| 标题 | 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略 |
| 范文 | 张军芳 摘 要：小学生天性活泼，对游戏具有浓厚兴趣。将游戏化教学模式融入小学数学课堂教学中，不但能够满足小学生的好奇心，还能让学生在快乐中增长知识，培养小学生的数学学习兴趣，从而提升课堂教学效率。对游戏化教学模式进行简要阐述，探讨游戏化教学模式的应用原则，并提出游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略，希望能够为相关教学工作提供参考。 关键词：游戏化教学;小学数学;课堂教学;应用策略 数学是小学阶段重要的基础学科之一，在小学数学课堂教学中应用游戏化教学模式，符合小学生的成长发育规律和思维特点，让学生在游戏过程中对数学知识进行感悟，不仅能够培养小学生的数学学习兴趣，还有助于提高小学生的自主探索能力，促进课堂教学质量的提升。 一、游戏化教学模式的相关概述 （一）游戏化教学的含义 游戏化教学是在教学活动中融入电子游戏或传统游戏，充分发挥游戏的工具性，让学生在游戏的欢乐氛围中获取学科知识，提升学习能力。在游戏化教学中，教师需要对教材进行深入挖掘，分析教学内容的特点，充分了解学生的心理特点，对游戏进行合理设计，从而让学生主动参与到游戏活动中，让学生以轻松愉快的心态丰富知识，学习技能[1]。 （二）小学数学教学中游戏化教学模式的应用原则 1.以学生为主体的原则 近年来，随着教育改革的不断深入，学生在教学中的主体作用越来越受到教育界的高度重视。采用游戏化教学模式进行小学数学教学，需要充分发挥小学生在教学中的主体作用，将游戏教学形式与数学教学内容结合起来，融入寓教于乐的教学理念，通过教师的引导，让学生能够在游戏过程中丰富自己、提升自己。 2.进行有效监督的原则 小学生受年龄因素的影响，具有活泼好动的性格，对游戏活动具有天生的兴趣。在运用游戏化教学模式进行教学时，教师需要对学生进行实时监督，随时掌握小学生的学习状态，结合教学及时调整课堂节奏，从而使课堂教学更加有效。 3.适时、适度、适当的原则 首先，小学数学游戏化教学中，教师需要掌握适当原则。教师需要根据教学内容和知识特点，对游戏进行精心设计，避免将游戏形式强加到数学课堂教学中，这样才能发挥出游戏在教学中的作用。 其次，采用游戏化教学，教师需要掌握游戏活动的引入时机。小学课堂教学时间通常为45分钟，而小学生注意力集中时间大约为15分钟左右，教师需要结合小学生的专注特点，对课堂教学时间合理安排，科学利用课堂有效时间，让游戏形式成为教学活动的辅助，这样才能实现有效教学。 最后，采用游戏化教学模式，教师需要遵循适度原则。小学生正处于身心快速成长阶段，心智发育尚未完善，自我约束能力还比较弱。采用游戏化教学，教师需要确保游戏与教学内容有关，并对教学节奏有效控制，避免游戏教学形式化和表面化[2]。 二、游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略 （一）竞赛类游戏 小学生具有较强的好胜心，将竞赛类游戏应用到小学数学课堂教学中，能够让小学生的注意力保持高度集中，思维更加活跃。 例如，在进行“2到5的乘法口诀”教学中，教学目标是要通过教学，让学生熟练掌握乘法口诀，并运用乘法口诀计算简单的乘法。教师结合小学数学教学目标和小學生学习的特点，在课前准备教学卡片，每张卡片上带有2～5的乘法运算题。在课堂上，教师将学生分成几个小组，教师出示卡片，每个小组成员进行抢答，最先准确回答出正确答案的小组将获得加分。 通过这种竞赛类游戏，能够调动起小学生乘法口诀的学习热情，竞赛氛围为小学生注入了新的动力，营造出活跃的课堂氛围，从而提升小学生乘法口诀练习的积极性，提高小学数学课堂教学效率。 （二）闯关游戏 近年来，随着信息技术的不断发展，教育游戏种类也在不断增加，将闯关类数学教育游戏应用在数学课堂教学中，能够让学生在有限的时间内进行快速思考和判断，提高学生的反应能力。 例如，在进行“20以内加减法”的习题教学中，教师可以利用Flash软件，设计闯关游戏。在游戏开始后，电脑屏幕上会飘出各种颜色的气球，上面带有20以内的加减法运算题，学生可以针对每个题目输入计算结果。如果计算正确，气球将会自动爆炸，学生会获得加分;如果输入答案错误，气球将会飘走，学生将不得分。学生每积攒20分，游戏就会进入到下一关，游戏的速度将会加快，运算题的难度也会加大。 通过闯关游戏，能够激发小学生的挑战意识，在游戏过程中，提升自身对20以内加减法的口算能力，从而提升小学生的快速反应能力，增强小学生对数字的敏感度。 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中灵活运用，能够调动学生对教学活动的参与积极性，活跃小学生的数学思维，进而提升课堂教学效率。在运用游戏化教学模式时，教师需要遵循其应用原则，结合教学内容对游戏进行合理设计，从而达到寓教于乐的教学目的。 参考文献： [1]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）：49-50. [2]谭美林.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（5）：148. |
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