| 标题 | 从他国职业教育中探讨高等职业教育的教学模式 |
| 范文 | 吴怡 王素华 秦丽 张宁 摘 要：尽管我们的自然条件、人文、体制和国外一些国家有诸多不同，很多教学方法不能拿来就用，教学软、硬件的实施也并非一日之功，但他国先进的教学理论很值得我们借鉴，务实的工作态度，高效的团队合作及开拓精神都值得我们学习。 关键词：职业教育; 教学模式; 教育体系 中图分类号：？G710 ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）06-144-001 当今社会，科技迅速发展，大量高新技术应用于经济建设，生产第一线急需大量的高等职业技术人才。但目前我国的职业技术教育发展还很不充分，存在诸多认识上的误区。多年来，在传统的教学模式下培养出来的职业技术人才还有很多都不能适应生产第一线需求。 职业技术教育教学模式，包括培养目标、教学大纲、教学方法、教学计划和手段以及实践训练等内容。与其他类别大学不同的是，职业技术教育教学模式必须为当前及今后的经济、社会发展服务，与生产紧密结合，培养出适应经济社会发展需要的各类应用型人才，培养出技术型和创新型人才，支持经济和社会的可持续发展。 众所周知，德国是世界上经济和科学最发达的国家之一，而支撑德国经济迅猛发展的力量，除了德国人长期以来积淀下来的文化素质以外，其发达的职业教育体系功不可没。 我们基础部曾经在部门领导的带领下去天津某校参加过德国职业教育体系培训，作为基础课授课教师，作为职业教育践行者的一员，归来后感触良多。 德国的职业教育体系中，双元制职业教育模式被公认为是最核心的武器。双元制，就是职业技术院校和企业共同协作完成对学生职业能力培养的一种职业教育模式，是一种以“职业能力的培养”为本位、以“为未来工作而学习”为目标、以“职业活动的开展”为核心的职业教育模式。 德国双元制教学模式成功实施，归纳起来，主要具有以下特点： 第一，明确的教学目标使得职业教育的内容紧跟社会生产的需求和技术的发展，真正实现了学习和就业的“零距离”接触。 第二，企业积极参与学生职业能力的培训，真正意义上实现了校企合作办学，这让学生与企业技术发展有了亲密的接触和交流。 第三，在采用“以学生为中心”的多种多样的实践教学方式方法的同时，强调养成严格的规范化的操作习惯。 作为职业院校，我们可以结合自身的实际情况，理应借鉴如下： 首先是教学内容，必须紧跟社会生产技术的发展。确定行业的实际需求，开发出强调职业技能的培养，具有职业特色的、紧跟技术发展的高职教材是高职教育教学改革的關键。 其次是教学设计的改革，借鉴德国的教学实施方案，我们应该根据教学对象的不同来确定教学内容，从咨询到评估，以学生为中心，使每一次课都让学生感到学会了“为什么这么做”或“怎么做”。 最后是教学方式方法的改革。德国的老师和学生都注重学习中的互动和交流。我们在目前的现有条件下，不能完全照搬德国的小班教学，但是我们完全可以借鉴并实施头脑风暴法、小组讨论法、项目法等等教学方法，充分利用各种现代化教学手段，提高教学效果。 “双元制”模式于20世纪80年代初由原国家教委引入中国，当时主要在中等技术学校中进行试点，经过20年来“双元制”自身的发展与完善以及在我国的实践表明，它对于我国高等职业教育有很多可借鉴之处，但是推行这种培养模式要求加大对职业教育的投资，培养高水平的师资队伍，及时更新设备等外部环境，导致其在我国完全实施有较大难度。 目前国内的高职教育存在着或多或少的创新创业教育模式不健全、传统的教育模式和管理方式的壁垒、创业生态环境的缺失、师资力量的缺乏等问题。 纵观以加拿大、美国为代表的CBE（以能力为本）人才培养模式，以澳大利亚为代表的TAFE（技术和继续教育）人才培养模式，还有以世界劳工组织为代表的MES（就业技能模块组合）模式，以及新加坡的“分流教育”，“人本教育”模式，我们完全可以在能力和目前条件允许范围内，尝试进行如下教学模式的改变： 一、制定能力分解表。由校方邀请企业代表作为职业分析人员，课程设计专家任协调员，委派秘书组成一个委员会，通过分析、分解和归纳确定从事职业需要的能力，并对每一项能力进行分析，设定最终绩效目标和分步能力目标，而委员会要对专项能力确定几级评分标准。 培训大纲（教学大纲）要以需求为导向，与企业生产紧密联系，每一技能模式由若干模块组成，每一个模块由若干学习单元组成，而每一个学习单元仅仅包含一个特定的技能或者知识，操作技能型单元有详细的工作步骤，内容言简意赅。 二、制定教学计划图。首先写出每一个教学单元的教学目的，然后组织教师拟定教学计划，编写学习指导手册，建立学习信息资源室，最后是安排入学水平测验，进行入学指导，评估教学和对学生的预警。 教学目的要明确，方法要灵活。除了总体目标之外，每个模块和单元都要有一个可测量的学习目标，这样容易激发学生的积极性，以学生为中心，以技能训练为核心，现场教学为主，具有很强的针对性和实用性。 尽管我们的自然条件、人文、体制和国外这些国家有诸多不同，很多教学方法不能拿来就用，教学软、硬件的实施也并非一日之功，但他国先进的教学理论很值得我们借鉴，务实的工作态度，高效的团队合作及开拓精神都值得我们学习。真的希望我们的职业教育能多多与国际接轨，博采众长，真正办出自己的特色。 |
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