| 标题 | 提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践 |
| 范文 | 许静 【摘? ?要】在教育改革大趋势下，学前教育备受关注。在日常活动中，幼儿园教学更倾向于户外运动，然而在现实生活中，幼儿园户外区域体育活动仍然存在漏洞，缺乏科学合理的安排与策略，无法实现户外运动的实际意义。本文通过探讨幼儿园户外区域体育运动相关策略，以深化学前教育，实现其价值，提高活动效率，促进幼儿优质化全面发展。 【关键词】幼儿园;户外区域;体育活动;有效性 中图分类号：G610? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2020）27-0012-02 【Abstract】Under the general trend of education reform， kindergarten education has also attracted much attention. In daily activities， kindergarten teaching is more inclined to outdoor sports，however， in real life， there are still loopholes in outdoor sports activities in kindergartens， and there is a lack of scientific and reasonable arrangements and strategies，the true practical significance of outdoor sports cannot be realized. This article explores the related strategies of outdoor sports in kindergartens to deepen the preschool education， realize their value， improve the efficiency of activities， and promote the comprehensive development of children's quality. 【Keywords】Kindergarten; Outdoor area; Physical activity; Effectiveness 在现代化发展的需求下，幼儿园教学也随之改变，重视幼儿园户外体育活动，注重幼儿在童年阶段的各方面发展，培养积极自主学习的良好习惯，在教育改革大环境烘托渲染下发展探索精神。重视提升幼儿户外活动的有效性，帮助幼儿全面发展。 一、幼儿园户外区域体育活动存在的不足 在幼儿户外活动实际实践中，活动范围存在划分不合理的现象，除此之外，也存在教师授课方式过于乏味，授课内容过于单一，没有求同存异，具体问题具体分析，缺乏有趣性和合理性等问题，无法实际有效地推动幼儿更好发展。同时，也有部分教师授课死板，不分轻重，过于强调游戏规则，过于在乎课本知识的传输，忽视游戏背后的意义与价值，没有及时为幼儿传授精神层面的知识，幼儿不能以好的状态锻炼身体。针对以上诸多问题，后文将探索改良这种现状的有效策略。 二、针对不足，进行有效性探索 （一）优化活动的内容 优化活动的内容可以让幼儿得到优质锻炼、更好成长。从以前单一的户外体育活动变成具有教育意义的体育活动。以扔沙包为例，普通的教师只是腾出时间，组织幼儿无目的地游戏玩耍，只是让幼儿快乐地度过了户外体育活动时间，然而教师可以提升扔沙包的内容与趣味。比如，首先组织幼儿画出自己喜欢的沙包的样子，在教师的帮助下做一个沙包，这样增添了趣味性，提高积极性，让幼儿主动参与制作，在做沙包的过程中了解沙包的结构，也额外获得了知识，在完成每一个幼儿做好沙包这个环节后，教师可以制定简单的规则，提出赢者有奖，潜移默化中培养幼儿规则意识和竞争意识，让幼儿在游戏的过程中树立完整优良的意识，促进幼儿的发展。 （二）提高幼儿教师的综合素养 一个好教师会积极地影响幼儿。教师具有责任意识，科学教学，善于组织活动，可以在改善幼儿户外活动中起到一个极大的推动作用。其一是教师要统一大方针，具体案例具體分析。在教学过程中善于观察，可以辨别各个幼儿的性格特点，划分层次，针对不同的幼儿实行不同的教育，对于不喜欢参与班级活动、课外活动的幼儿要特别照顾与关注。同时，不放弃班级里较“弱”的幼儿，寻找突破口，让班级里表现良好的幼儿带领表现较差的幼儿，也能让同学之间充满友情，人人平等，让每个幼儿发现自己的闪光点。根据每个幼儿的具体情况，认真分析其弱的原因和发光的点，尽力改善缺点，发扬优点，让每个幼儿都有可能成为优等生，从而建立自信。 （三）教师评价时要注意科学合理 要鼓励式教导。比如在大班教授幼儿踢毽子时，教师不能说：“你怎么一分钟才踢这么几下，你看小明同学多厉害，还可以变着花样踢。”无形之中就会伤害幼儿自尊心，让幼儿失去信心，所以面对这种情况，作为教师要温柔地对幼儿说，“没关系，再接再厉，你一定可以的。”这样不仅保护了幼儿的自尊心，还可以让同学之间互帮互助，提高人际交往能力。 （四）灵活建立幼儿园活动区域，提高幼儿的活动积极性 幼儿园要充分利用室外拥有的资源，开设一个独立的、有固定位置的功能性区域，教师可以根据实际教学中的情况，设定不同的教学目标，开发建立更多有教育意义的户外活动区，通过合理规划，创造一个别出心裁、有独特用途、拥有本园特色的户外体育活动区。此外，不同的课程可以划分不同的区域，准备不同的教学道具，尊崇亲近大自然、不铺张浪费的原则，教师可以带头选取一些可以变废为宝的材料充当道具，不仅环保绿色，而且可以为幼儿树立榜样。 （五）注重环境、器材、活动形式的创新，增强活动趣味性 幼儿时期，对新鲜事物最为好奇和感兴趣，准备丰富多样的活动器材，可以增强幼儿的参与积极性。此外，不同的器材有不同的作用，锻炼幼儿的各个不同能力，所以要准备充足新奇有趣的活动器材，一方面吸引幼儿注意力，另一方面，可以让幼儿多方面全方位得到锻炼。 （六）科学运动，有效规划时间，减少消极等待时刻 在运动锻炼，发放器材与工具时，切勿浪费时间，有些教师效率极低，比如发放体育器材时，不让幼儿拿，怕弄乱，所以让幼儿排队，分组，然后一一发放。这个过程漫长无聊，幼儿有可能会厌烦这个时间段，心里产生厌恶，也可能反感体育活动，造成消极影响。 三、结语 幼儿时期的儿童，智力开发速度快，在活动里接触世间万物增多时，思维能力、辨别是非的能力、学习语言能力都呈直线上升。幼儿户外体育活动是学前教育中不可或缺的一部分，随着教育改革，学前教育也要不断改善，从而发挥其积极的教育价值。 参考文献： [1]吴其虎.提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J].好家长，2019（22）. （责编? 黄 艳） |
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