| 标题 | 信息化教学手段在中职计算机组装与维修课中的应用 |
| 范文 | 王继东 ◆摘? 要：随着《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》政策的提出，广大中职学校广泛地开展了信息化教学建设的探索与实践。经过一段时间的学习和探索，信息化教学手段的运用已经蔚然成风。本文从《计算机组装与维修》课的信息化教学过程中一些作法入手，总结出信息化教学手段应用的一些成效，以及在中职学校推广遇到的问题、解决思路。 《计算机组装与维修课》是计算机技术类专业学生必学的课程，也是一门应用性与实践性非常强的课程，是学好计算机硬件必备的课程。本课程主要介绍计算机硬件系统、硬件装机、操作系统及应用软件安装、计算机外部设备、计算机系统日常维护、计算机故障案例分析、计算机整机组装实训等内容。信息化教育是指全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，它是建构主义理论与先进的技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物。具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特征。 一、如何用信息化教学手段上好课呢？ 1.要应用信息化手段上好课，首先要做好的是信息化教学设计，每次上课之前必须根据上课内容设计好本节的教学设计。信息化教学设计包含了：教学问题的设计;教学过程的设计和组织;学习资源的设计、收集和利用;新型评价方式和评价量表的设计及实施等。信息化教学设计提出的问题没有唯一的、标准的答案。虽然教材提供了电子教案与PPT，但要用它来上课基本上不可能，它们提供的PPT是相当于把课本内容印到PPT中，例如《认识微处理器》这节课程，教学目标就有知识技能、过程、态度情感等目标，教学重点与难点是CPU性能指标与选购，教学方法有任务驱动、启发引导、讲解提高、实践练习、分析对比等等，教学过程提问导入、讲解新课、自主练习、课堂小节、课后拓展等环节。在讲解新课中，通过课件展示CPU的外形，引导学生认识它们的标记，懂得CPU的品牌Intel与AMD。然后引导学生上网查找目前主流的CPU品牌与主流型号。引导学生到电脑之家查看各种CPU参数与性能指标，根据前面了解的品牌和性能指标，引导学生如何购买。通过课件展示学生可以从以下几方面选择自己的需要、CPU与主板的接口、性能指标和价格等。自主练习环节让学生打开电脑记下电脑CPU的品牌型号所属系列及参数，然后上网找一款主流CPU然后记下它的各项性能指标，老师对学生记下的作业检查。课堂小节用课件展示本节内容：认识和选购CPU。课后拓展让学生了解目前CPU采用的最新技术，上完一堂课后要有教学反思，一堂课的教学设计才算完成。 2.建立QQ群或微信群。每上一个新班级都要专业建立一个学习QQ群，上课前在群里发布课上主要内容及学习的微课视频等，让学生课前先自学。课中收集学生作业，了解学生对学习内容掌握情况，课后督促学生按时完成任务拓展任务。平时遇到较集中的问题通过QQ视督讲解。学生在学习过程中一定分小几个学习小组，每个小组选好组长，哪个学生不按时交作业整个小组成绩受影响。 3.收集建设好《计算机组装与维修》课学习资源库，资源库建设非常重要，教材、课本只提供一些基本的课件、简单的视频，大量的实用微课和PPT给还得自己去网上收集或自己制作。比如在上到计算机外设的连接讲到《网线水晶头的制作》这课时，发现按以前方法，通过实物操作示范，由于实物太小，操作时学生都看不太清楚，只能一个小组一个小组下去讲解、制作，费时费料。后来在网上看有《网线水晶头制作》微课，做得非常好，直接下载下来，每次讲到这课时，先播放制作的微课，学生认真看幾次，然后他们自己动力就能做好了。 4.课后要有教学反思。每上完一次课后都要反思一下，这堂课成功吗？学生都会了吗？为什么作业不能按时上交？是学生懒还是学不会？多了解学生情况。记得上一节《如何自己组装电脑》的课的时候，连问几个学生Intel公司的CPU能不能装到AMD公司的CPU主板上的时候，竞然都回答可以，这说明学生没有认真听过课。 二、取得的成效 1.学生学习兴趣大大提高，上课伏台睡觉、玩手机的现象基本上没有。经过期末动手操作考试，90%以上的同学都能自己完成一台电脑从硬件到软件安装，电脑的一般故障都能排除，达到教学目的。 2.学生综合素质提高，上查、应用网络资源的能力增强。前几届有几个计算机专业毕业的学生到电脑公司工作，据老板反映，我们的这几个学生能够自己推荐电脑主流配置给顾客，并在工作中能独立解决电脑问题。 3.通过坚持开展信息化教学，教师应用信息化手段教学的能力有所提高，从以前单单会PPT制作，到现在会用微课教学，还会用QQ群组织视频。 三、存在问题 1.在QQ群里收发修学生作业工作量大，缺乏对学生作业进行系统分析、研究。如果能在网上建立一个评价体系对学生作业进行评价，这样会使得整个教学过程更加完善。 2.开展信息化教学，老师上课前都要花很多的精力制作PPT、微课、教学设计等内容，所以除了上公开课或参加比赛，平时多数老师都不愿按这种方式上课。 3.进行信息化教学，需要教师具有较高的电脑应用水平，现在有不少老年教师师连打字、上网都不会，部分中年教师上课也只会用PPT课件上课，也不会制作微，更没有信息化教学理念，所以这部分老师开展信息化教学也是很难的。 四、对中职学校信息教学的建议 1.学校、教育主管部门应用能够让一线教师能够上到资源丰富的教育网站，下载一些贴近教师上课的教学软件，开发出能提供教师使用的分析学生成绩系统的 app。有条件的学校组织有能力的老师开发出精品课程供老师使用，减少教师自己制作课件、微课时间，专心利用信息化技术上好每堂课，提高课堂教学效果。 2.教学主管部门多开展信息化教学水平培训，真正提高大部分一线教师信息技术能力。 3.教育主管部门多组织教师开展信息教学水平大赛，以赛促学。 将信息化技术手段用于计算机课教学是提高教学质量的重要途径，所以我们应当从计算机教学现状分析，分析教学过程中出现的问题、制约因素，提高信息化教学手段在计算机课中的应用效果。 参考文献 [1]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育.高教出版社. [2]柳青.计算机组装与维修.高教出版社. [3]黎加厚.信息化课程设计.华东师范大学出版社. [4]郑小军.信息化教学设计的常见误区及对策.中国信息化教育，2017（12）. |
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