| 标题 | 例谈小学劳动课的趣味性 |
| 范文 | 毕欢容 ◆摘? 要：在2020年7月教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要》中指出劳动教育的总体目标之一是“全面提高学生劳动素养，使学生养成良好的劳动习惯和品质，能够自觉自愿，认真负责，安全规范，坚持不懈地参与劳动，形成誠实守信、吃苦耐劳的品质”。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：“我们教师的任务，就是不断地保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。”因此，让学生体验劳动的乐趣，享受劳动的快乐，激发学生对劳动的热爱，才能促使学生自觉自愿地参与劳动。 ◆关键词：劳动课;趣味性 笔者在实施广州市教研研究院研发的小学综合实践活动《劳动》六年级上册《我为老人包饺子》这一主题时，以“趣”贯彻各个活动，激发学生的兴趣，让学生体验劳动的乐趣，从而主动积极地参与实践。下面就如何让劳动课富有趣味性谈谈一些具体的做法。 一、以趣导学 常言道，“兴趣是最好的老师”。良好的开端是成功的一半。在主题开展之初，能够激起学生的学习兴趣，将会具有很强的吸引力和感染力，使学生主动地投入到主题的研究。在开展《我为老人包饺子》这一主题活动时，我设计了一个猜谜语的活动作为开题的引入：岸边一群小白鹅，扑腾扑腾跳下河，春潮涨落三遍后，白鹅一起上山坡。（打一食品，过年冬至时吃的）同学们马上头脑风暴搜索过年时吃的食品，A同学说：“油角。”B同学说：“汤圆。”C同学说：“饺子。”......其他同学认真地思考了一会，很快就猜到谜底是“饺子”。通过这样一个猜谜的活动，激起学生的兴趣，让学生迅速地进入主题的研究与学习中。 二、以“疑”引趣 绝大多数学生都具有强烈的好奇心，这种好奇心实质上是一种求知欲。唤起学生的好奇心，可以推动学生学习的动力，激发学生学习的兴趣，让学生主动去探索钻研知识。提出问题，设置悬念可以更好地引起学生的好奇心，激发学生研究的兴趣。 饺子是比较常见的食品，对于学生来说并不陌生。怎样才能激起学生的好奇心，让学生主动积极地去探索研究呢？在活动中，我给学生提出了问题，布置任务：“同学们，饺子我们都很熟悉，但是你知道饺子是谁发明的吗？饺子的来历是怎样的？饺子有什么特殊的寓意吗？”通过设计疑问，给学生留下悬念，激起学生的好奇心，引发学生研究的兴趣，让学生主动积极地去查找资料，主动参与到主题的研究。 三、以趣贯践 《大中小学劳动教育指导纲要》指出：当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用。让学生面对真实的个人生活，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。可见劳动实践在劳动课的重要性。如何让学生身心参与到劳动实践呢？ 小学阶段的孩子爱表现自己、喜欢动手、好奇心强、好胜，运用激励性的语言，通过直观的视频和图片，激起学生的学习兴趣，让学生乐于参与活动。笔者在实施《我为老人包饺子》这一主题时，通过示范，激起学生的兴趣，激发他们动手操作的欲望，从而主动地参与到劳动实践中。 掌握了传统型饺子的包法后，笔者呈现各种美轮美奂的花式饺子的图片。通过观看美丽的花式饺子图片，引起学生的兴趣，激发学生创作的欲望。学生看完图片后，兴趣很浓，积极地和组员讨论交流，大胆动手尝试创作饺子的花样包法。有的包了太阳花饺子，有的包了柳叶饺，有的包了元宝饺，还有的包了动物形状的……同学们思维活跃，花样多多，创作热情很高。正是因为孩子们觉得有趣，才会主动进行花式饺子的创作。可见只有把学生的兴趣贯穿劳动实践中，提高学生动手参与的面，也可以激发学生的创作热情，收到良好的效果。 四、以赛激趣 “好胜”是孩子的天性，每一个孩子都喜欢“赢”，喜欢被表扬。根据孩子的年龄特点 ，利用孩子的“好胜”心理特征，在活动中设计一些比赛，激发孩子的兴趣，引导孩子主动动手参与劳动实践，参与热情高涨。 在“调馅”这一活动中，同学们通过观看视频，掌握了调馅的步骤和方法后，在动手调馅这一环节设计一个比赛，在开始比赛前先出示要求：1.分工合作，共同完成。2.不能大声喧哗。3.完成后把调料收拾好。4.评出速度最快小组进行奖励。同学们明白要求后再开始比赛，效果令人出乎意料。无论是纪律方面，卫生方面，还是小组合作方面，都完成得非常好。笔者也有在另一个班尝试过没有进行比赛，效果截然不同。同学们在动手操作时的状态是兴奋的，这个时候给他们提纪律、讲卫生，他们是听不进去的，但进行比赛就不同了，他们会自觉地按照要求去约束自己，所以会收到比较好的效果。 在学习了包饺子的方法后，也设计了比赛环节。首先出示比赛要求：1.时间五分钟;2.外形美观饱满，不漏馅;3.摆盘美观;4.大胆创新，尝试多种包法。同学们明白比赛要求后开始比赛，组长首先进行分工：“A同学和B同学你们两位美术方面比较好，审美能力比较强，请你们两个负责摆盘;C、D、F三位同学思维不错，鬼点子也多，负责包花样饺子;剩下的同学就包传统型饺子，一定要记住要求，不能漏馅。”分好工后，同学们都迫不及待地动手包饺子，各小组的同学都非常投入，积极参与。 纵观《我为老人包饺子》整个主题的活动，以学生兴趣为切入点，通过各种活动和途径激发学生的劳动兴趣，让孩子积极主动地参与劳动，孩子的动手能力、小组合作能力和创新思维能力都得到了锻炼和提升。学生感受到了劳动的乐趣，才能不断地保持对劳动的热爱，积极参与劳动实践，养成良好的劳动习惯，真正实现劳动教育。 参考文献 [1]大中小学劳动教育指导纲要.2020年7月. [2]苏霍姆林斯基.给老师的建议.教育科学出版社，2011年11月. |
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