| 标题 | 核心素养下初中美术高效课堂的构建研究 |
| 范文 | 王晓桐 ◆摘? 要：美术是初中阶段一门人文类学科，借助学习能够提高学生的人文艺术修养，结合当前新课程改革的背景，在培养学生美术学科核心素养的背景之下构建高校课堂，成为初中美术教师必须要认真思考的问题。本文对目前初中美术教学现状进行分析，在分析的基础上提出改进和优化课堂教学的策略。 ◆关键词：核心素养;初中美术;高效课堂构建 尽管美术学科的学习对于提高学生的人文艺术修养有很大帮助，但是在初中教育阶段，美术课堂教学的有效性始终无法得到有效提升，这需要教师认真反思当前初中美术教学现状，结合教学现状来不断优化和改进课堂教学内容。 一、初中阶段美术教学现状分析 1.教师对培养学生美术学科核心素养缺乏认识 新课程改革之后，每一个学科的课程标准中都对学科核心素养相关内容有了清晰的描述。在实际的美术课程教学过程中，由于美术学科并非初中阶段升学考试必考的科目，因此大多数美术教师都缺乏对学科核心素养的认识，这导致课程教学很难取得理想的效果。 2.教师所采用的课堂教学模式无法适应当前教学需要 美术学科有着丰富的教学内涵，多数美术教师对学生开展课堂教学过程中习惯于将美术教育与画画等同，这导致美术学科丰富的教学内容，无法在课堂教学中得以体现，所以在当前也是值得教师深思的问题。 3.学生对美术学科缺乏兴趣 在初中阶段的美术教学活动中，学生缺乏兴趣也是严重影响教学活动有效开展的重要因素，尽管目前初中美术教材的内容非常丰富。教师在教学过程中并没有结合自己对课程的理解，将教材中的知识点积极向学生进行讲解，大多数教师都缺乏充分利用教材中的教学素材，组织学生开展互动式教学的能力，导致学生很难利用教材中提到的理论知识来展开对美术作品的鉴赏，由于课程教学缺乏趣味性，因此课堂教学很难取得理想的效果。 二、核心素养背景下初中美术教师开展高效课堂教学的策略 为了更好的改变当前初中美术教学现状，构建高校美术课堂，建议初中美术教师在教学过程中采用以下策略来开展教学活动： 1.教师要不断加大理论学习 对学生开展课堂教学，对教师的理论知识有着非常高的要求，尽管美术学科并非初中的主要学科，但是借助美术课程教学活动的开展能够培养提升学生的人文艺术修养，对于促进学生未来全面发展能够产生积极的影响，而且随着社会经济的不断发展。人们对美术作品有着更高的要求，所以结合学科核心素养的教育理念，初中美术教师在平时要不断加大理论学习，既要学习美术学科的专业理论知识，也要学习新课程改革的相关理念，准确把握新课程改革的标准，在核心素养背景之下对自己的课堂教学内容进行不断优化，满足学生学习的需要，只要教师在教学过程中特别注意借助理论学习不断提升自己的专业素养，就能有效开展初中美术教学，使学生借助美术教学活动的开展，不断提升个人的人文艺术修养，使美术学科的美育功能得到充分发挥，为学生更加积极的融入到学习和生活之中创造良好的条件。 2.积极利用多媒体教学资源辅助开展美术教学 初中美术教材中所涉及的知识点很多，所以教师对学生开展课堂教学过程中，要积极利用多媒体教学资源来辅助开展美术教学，以此来不断提升课堂教学的有效性，构建高效课堂。初中阶段的学生思维能力正处于快速发展的阶段，所以教师要充分利用多媒体来做好对学生的引导，借助向学生展示丰富的教学素材，最大限度的激发出学生对美术学习的兴趣，只要学生的兴趣得到激发，他们就会积极参与到教学互动之中，在互动中提升对学科的认识，使课堂教学取得理想的效果。以学生学习《生肖的联想》这一节相关知识为例，教师对学生开展美术教学的过程中就可以结合我国传统的十二生肖来搜集丰富的教学素材，引导学生借助对教学素材的观察了解每一种生肖的特征，并用自己的画笔将自己的生肖描绘出来，在学生绘画的过程中，他们会将自己对生活的认知充分融入到美术作品之中。使课堂教学能够在轻松愉悦的氛围之下开展使学生的美术水平得以提升，从而构建出高校美术课堂。 3.积极为学生营造实践的机会 美术学科所学知识与学生的日常生活有着密切的联系，所以初中美术教师对学生开展课堂教学的过程中，要特别注意积极为学生营造实践的机会，使学生在实践中展现自己的美术特长。学科核心素养对学生的美术实践能力也有很高的要求，所以教师要改变传统美术教学模式忽视对学生开展实践教学的弊端，教师要结合培养学生的美术应用能力和美术鉴赏能力来组织开展教学实践活动，例如引导学生鉴赏名家的绘画、组织学生展开黑板报的设计、让学生利用自己所学美术知识来布置教室环境、在学校举办重大文体活动时让学生积极参與到活动现场的设计和布置之中，以此来培养学生的实践能力，使学生能够借助参与教师所组织的实践活动快速提升个人的美术水平。只要教师在教学过程中不断加大教学反思，力度改变传统课堂教学模式存在的不足，使学生的美术才能得以发挥，就能使美术教学取得理想的效果。 三、结束语 构建高效美术课堂对初中美术教师的课堂教学有非常高的要求，需要教师在教学过程中认真反思当前教学活动存在的不足并加以改善，积极创造条件来不断丰富课堂教学内容，为学生参与美术实践提供机会，使学生在美术学习过程中的主体地位得到激发，才能更好的促进初中美术高效课堂的构建。 参考文献 [1]王桂明.核心素养下初中美术生本课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：158. [2]冯伦.核心素养下初中美术课堂的开展策略[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2. [3]詹荣.核心素养体系下的初中美术教师专业发展实践研究[D].陕西师范大学，2017. |
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