| 标题 | 鸡蛋盒在区角游戏中运用的意义 |
| 范文 | 黄晶晶 【摘 要】在生活中蛋资源是非常丰富的，除了经常吃的蛋制品外，还有鸡蛋盒、蛋壳等。本文重点研究鸡蛋盒在区角游戏中的意义。鸡蛋盒属于生活中的常见物品，分为纸浆模型和塑料模型两种，通常是一次性物品，所以可以用来加以改造，作为教学用具和手工活动的创作改造对象，适合幼儿在区角游戏或活动中使用。本人课题中对蛋资源进行一系列的运用与研究，结合实际教学经验，讨论了鸡蛋盒在区角游戲中的应用，对其独特的作用意义进行了分析。 【关键词】幼儿教育? 区角游戏? 鸡蛋盒? 手工 儿童创意活动是幼儿教育中不可缺少的重要环节，著名思想家卢梭曾说过：“儿童通过自我发现认知和自我想象的智力活动来发展智慧。”对于鸡蛋盒这样常见的一次性材料，进行回收利用，通过使用水粉颜料、刷子、剪刀、绳子、木珠子、卡纸、毛根、吸管等常用工具对鸡蛋盒进行装饰加工，如此不仅锻炼了幼儿的动手能力，在自主选择设计材料颜色和形式过程中也对其综合能力发展有极大促进作用，并在活动中能够有极佳的情绪体验，鸡蛋盒在区角游戏中运用的作用意义不可谓不重要，具体分析如下： 一、鸡蛋盒作品展现，激发幼儿创作兴趣 相比于枯燥的课堂理论知识教学，能够亲身参与的活动对幼儿吸引力更大，亲自参与创意性的动手制作，自己看看画画涂涂写写，在完成作品的过程中也具有一定的玩耍娱乐性。教师首先要做到对幼儿亲身参与的创作兴趣的引导和激发，这是需要进行思考和精心设计的重要环节。 教学案例：在进行区角活动设计时，为幼儿提供许多不同风格的鸡蛋盒美工作品欣赏，引导幼儿建立审美，培养其对色彩形状的感知力，激发其创作兴趣。同时也可以利用便利的网络资源，进行相应的图片展示。 二、实践活动提高幼儿手工实践能力 区角活动等多种活动形式之所以能成为幼儿教育中经久不衰的教学手段，是因为其对幼儿教育影响深远，手工创作活动很好地符合了幼儿极强的好奇心与探索欲心理，为幼儿提供丰富的材料和工具，对其进行适当引导，不限制其想象力和行动力，鼓励其自由发挥创意，自主创作。如此一来，区角活动对于幼儿来说不再是单纯的教学活动，而是变成了他们自己参与的愉悦的活动，能够积累一定的经验与情感体验，可以形成良性循环，对其动手能力和实践经验有着极佳的促进作用。 三、引导幼儿进行互动式交流，过程中收获创造快乐 使用鸡蛋盒开展的区角活动不止于作品的创作，在制作完成之后，教师可以适当进行引导，进行班级内交流展示。能够做出完整作品，对自己的作品进行一定程度的描述和讲解，同时能够很好地欣赏他人的作品，这是非常重要不可或缺的活动环节。尤其针对幼儿来说，他们的内心世界往往是非常多元化，想象力十分奇特，作品无疑是其内心世界的具象化表现，作为教师首先要学会欣赏尊重幼儿的独特思维和独立人格，要做到鼓励创作者大胆展现讲解，同时使幼儿互相欣赏，学会对其他人作品进行评价，这样不断丰富其实践能力与创作能力，同时也能培养其欣赏交流能力。 教学案例：笔者在进行某次鸡蛋盒作品创作活动时，有幼儿将鸡蛋盒涂上了较深的颜色，对比其他作品鲜艳的色彩和多元化装饰显得有些奇特，但考虑到幼儿的自尊心和其丰富的想象力，我并未进行批评，而是进行了鼓励性引导：“请xxx小朋友为大家分享一下他的作品吧！”通过幼儿的描述，再由我们大家一起描述，最后大家才知道这个小朋友想传达的意思，原来是在风雨泥泞中，小鸡一家弄脏了房子。其他幼儿也能够很好体会，争相进行补充提问交流。童趣的世界就需要教育工作者用耐心和理解进行探索和维护，尊重幼儿的独立人格，如此才能使其快乐创作，在创作中得以成长和发展。 四、手工作品创作有助于幼儿全面素质发展 （一）鸡蛋盒作品创作有助于增强幼儿环保意识 作为家庭常见的一次性物品，鸡蛋盒很难变废为宝再次使用，但通过活动的展开，能够潜移默化培养幼儿的环保意识，能够认识到鸡蛋盒是可以通过手工创作，将其变为装饰品，等再次遇到废旧物品时，能够引起其主动思考和大胆设计想象，有助于培养其环保节约意识。 （二）通过区角活动，培养幼儿规则意识和服务意识 例如，在活动结束后的教室或活动场地，往往会留有许多垃圾和涂画痕迹等，现场往往十分脏乱，针对这样的情况，教师要能够积极引导幼儿发现并做出行动，带领其进行整理归类，完成简单的清洁工作，这样有助于提高幼儿的规则意识和服务意识。 （三）参与区角活动，提高幼儿审美能力和学习品质 在创作交流过程中，幼儿不仅有了丰富轻松的情感体验，而且在不断尝试对比和创作过程中，有助于对其学习品质的培养，养成主动学习、积极探索的良好习惯，同时也能够培养其艺术感知力，提升审美水平等。 【结? 语】 综上所述，区角活动等活动的开展，能给幼儿一个充分自由愉悦的创作环境，在良好情绪体验的基础上进行多方面能力的培养和塑造。而鸡蛋盒这类一次性用品的变废为宝利用方法，也对幼儿有着多方面的良好引导，对其节约意识和创作能力的培养和提升有极大的帮助，可谓一举多得，需要教师进行科学合理的规划设计，为幼儿打开想象力和行动力的大门。 【参考文献】 【1】徐教.浅谈幼儿区角游戏存在的问题与策略【J】.教育实践与研究，2016（34） 【2】岳桂林.浅谈区角游戏对幼儿素质教育的作用【J】.教育现代化：电子版，2016（22） |
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