| 标题 | 七年级学生的行为习惯养成教育探析 |
| 范文 | 胡金霞 姚剑 摘要：对学生进行日常行为规范的养成教育，是学生综合素质培养的基础工程，七年级是初中学生行为习惯养成的最佳时期，我们要结合学生身心发展的特点，充分发挥班规、班会、主题活动、榜样示范、家校共育的作用，加强对学生行为习惯的养成教育，促进学生身心健康发展。 关键词：行为习惯 ?主题班会 ?主题活动 ?家校共育 初中生的生理和心理都处于迅速发展的重要阶段，在这个阶段，学生的行为习惯往往会影响他们一生。良好的行为习惯是养成好的学习习惯的基础，也是形成健全学生人格的必要保障，更是学生成人、成才的前提。目前，初中生还有很多行为习惯需要更多关注，如学生爱搞恶作剧、对电子产品痴迷、不爱护公物、爱说谎话脏话、公共场所不遵守秩序，等等。因此，对学生进行行为习惯的养成教育，是学生综合素质培养的基础工程。 七年级是初中起始年级，学生在行为习惯上具有以下特点：第一，盲目效仿，虽然自我意识开始发展，但评价能力还比较弱，容易受他人的影响，喜欢盲目跟风。第二，幼稚依赖，虽然开始进入少年期，开始有自己的思想和主见，但心理还比较幼稚，看问题比较感性，对家长、老师的依赖性还很强。第三，向师可塑，七年级学生刚进入新的学校，遇到新的老师、同学，主观上特别想把最好的一面展现出来，同时又特别信任老师、崇拜老师，具有很强的向师性和可塑性。因此，七年级是各种行为习惯养成的最佳时期，那怎样才能帮助七年级学生养成良好的行为习惯呢？经过几年的分析、研究与实践，探索出了一些有效途径。 一、利用规章制度，规范学生行为 “没有规矩，不成方圆。”规矩对学校、班级而言就是管理制度，而制度是一种强制力，它具有很强的约束力。七年级学生刚入校时，有很强的好奇心和表现欲望，这时带领学生学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，和学生一起商讨并制定《班级规章制度》《班级公约》等，通过学习，学生明确了什么可以做、什么不可以做、什么一定要做。通过集体商讨《班级规章制度》和《班级公约》，学生不仅有了主人翁思想，还会强化遵规守纪的意识，能够自觉地遵守各项规章制度，以便形成良好的行为习惯。当学生的行为习惯略有偏差时，可以利用规章制度对学生的违纪行为进行适当地约束，从而帮助学生提高自律意识，促进学生良好行为习惯的养成。当然《班级规章制度》和《班级公约》不是一成不变的，也要根据班级学生的特点和班级发展的需要不断修正，学生制定制度，制度服务于学生，学校、班级利用规章制度，规范学生的行为，能有效促进学生良好习惯的养成。 二、发挥示范作用，指导学生行为 “学高为师，身正为范。”父母、老师的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，七年级学生的是非观念还不是很强，在行为上具有效仿性，看到别人怎么做，他就会怎么做，尤其喜欢效仿自己的老师。因此，老师要时刻注意自己的言行，严格要求自己，树立、提高和维护自己的威信，要求学生做到的，自己要先做到。例如，要求学生不迟到，老师也不能迟到;要求学生遵守约定、信守承诺，自己也要带头遵守约定、信守承诺;要求学生不穿奇装异服，自己的衣着也要得体大方;要求学生尊重师长、团结同学，自己也要尊重每一个学生，与同事和睦相处。任何时候，不做负面的事，不说消极的话，要给学生积极的、健康的心理暗示，向学生传递真、善、美。总之，老师行为每天都会作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化，老师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。因此，老师要做好榜样示范作用，指导学生养成良好的行为习惯。 三、凭借主题班会，引导学生行为 “只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”有效的主题班会可以激发学生进行自我教育，当学生的成长与发展遇到困难与阻力时，老师可以设计不同的主题班会，让学生在主题班会中辨是非、明事理，实现由他律到自律的转化。主题班会的教育功能不是以直接的方式来告诉学生“必须怎么做”，而是让学生体会“为什么要这样做”。主题班会可以帮助学生纠正认识上的偏差和误区，强化学生对某一问题的认识，从而促进学生良好行为习惯的养成。坚持每周召开主题班会，班会的主题要结合学生的日常表现和学生发展的需要，班会解决的问题要明确。例如，为了帮助七年级学生养成良好的行为习惯，引导学生讲文明、懂礼貌，善于发现他人的优点，可召开“好习惯，从小事做起”“文明礼貌我先行”“最美身边人”等主题班会。每年三月可召开“学习雷锋精神，争做新时代好少年”主题班会，暑假来临之前可召开“预防溺水、珍爱生命”主题班会。主题班会由全体学生共同参与，所以素材的运用要合理，要让每个学生都能受到思想的碰撞和情感的交流，从而激发道德动机，促进良好行为发生。主题班会虽主要由学生组织召开，但要发挥班主任的引导作用。例如，在一次“最美身边人”的主题班会中，我在班会课的最后一个环节——班主任点评中，依次对班里的每一位学生说他们的一个优点，赢得了学生的赞美，同时也润学生于无声之中。总之，通过一系列主题班会，学生認识到了好习惯的重要性，学会了养成好习惯的方法，感受到了好习惯带给自己的快乐，从而促进良好行为习惯的养成。 四、通过主题活动，践行学生行为 要想学生真正做到言行一致，光靠制度规范，班会引导还是不够的，学生的行为是一个实践性问题，只有在实践活动中才能表现出来，同时又在实践活动中接受检验。因此，除了在一日常规中培养学生良好的行为习惯外，还要开展一系列主题活动，以便强化认识，践行行为。例如，在七年级可以设置“日常行为习惯”流动岗和“文明礼仪监督岗”固定岗，让学生参与监督和检查，发挥学生的自主管理作用。在每周的升旗仪式上，可以以班级为单位，开展特色升旗仪式，在活动的准备、现场表演的过程中，需要每一个学生都有集体荣誉感、纪律意识和合作意识，这些都是好的行为习惯的基础。开展“跑操比赛”“跳绳比赛”，让学生在活动中增强责任感，践行良好的行为习惯。开展“感恩母亲、让爱绽放”母亲节主题活动，让学生用实际行动孝敬长辈，通过主题活动，培养学生的感恩意识。开展“研学游”“告别六一、拥抱青春”等活动，让学生从校园走向社会，活动的每一个环节都是对学生行为习惯养成的教育契机。例如，“研学游”活动准备中，要求学生学会自己整理自己的行李、乘车过程中要保持安静、集体就餐要文明有序等，这些都是在践行学生的行为规范，不断帮助学生纠正不良行为，让学生逐步养成良好的行为习惯。 五、推进家校共育，强化习惯养成 学生的成长离不开家庭教育，一些家长只关注孩子的学习，对孩子的习惯，特别是行为习惯重视不够，一些家长认为孩子还小，行为习惯上的一些小问题长大了自然就得以纠正。因此，学校作为教育的主阵地，要积极采取一些有效措施，推进家校共育，为孩子的习惯养成营造良好的氛围。例如，积极开展家长课堂，消除家长在育儿上的误区，帮助家长提高认识，更新理念，掌握育儿方法，提高育儿艺术;利用校园网、学校公众号、家长会、班级QQ群、微信群、致家长一封信等，向家长推送育儿方面的优秀文章，让家长知悉学校、班级在培养孩子习惯方面的具体要求，让家长明确要求，有章可循，家校合作，齐抓共管。 总之，七年级是初中学生行为习惯养成的最佳时期，要加强对学生行为规范的养成教育，多想方法，常抓不懈，家校携手，形成合力，充分发挥规章制度、主题班会、主题活动、榜样示范的作用，使学生养成良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。 参考文献： 齐学红，黄正平.班主任专业基本功[M].南京：南京师范大学出版社，2017. |
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