| 标题 | 浅议快乐数学在课堂中的重要性 |
| 范文 | 陈学环 【摘要】随着近年来社会经济发展的不断进步，我国的教育体制也在不断地进行改革，虽然应试教育仍旧是对学生进行考核的重要方式，但是素质教育近年来在我国的推广成果还是极为可观的。课堂教学模式也在不断地进行改革创新，就拿小学数学的教学来说，这是每个人数学能力打基础的重要阶段。因此，对学生学习兴趣的培养是其中很重要的一个部分。快乐数学是近年来所提出的一个新的教学观念，并且经过一些教学实践被证明，这种方式是适合我们现如今的课堂教学模式的，极好地激发起了学生进行数学学习的积极性和主动性。因此，在未来的学校教育当中是值得被大力推崇的。 【关键词】快乐数学?课堂教学?重要性 对于小学阶段的学生来说，课堂趣味性是使他们主动学习的一个很重要的驱动因素。随着现如今素质教育推行的不断深入，课堂教学模式和传统相比的话已经产生了极大的变化。对于小学数学的课堂教学来说，快乐数学的理念逐渐被认可应用，在教学设计和教学实践当中都发挥出了一定的作用。所谓的快乐数学就是从学生的认知出发，不再进行填鸭式的教育，而是让学生在一个相对愉悦的状态当中对知识加以掌握，将学生作为课堂的中心，让学生做课堂的主主人，进而可以积极主动的进行学习，课堂不再枯燥，这种有趣的教学氛围会在很大的程度上引起学生的学习热情。 一、快乐数学可以提升數学课堂的趣味性 就小学生的思维发展特点来说，他们的逻辑思维是相对来说发展较慢的，所以在进行数学学习的时候会遇到更大的困难，传统的数学课堂气氛是比较沉闷的，所以说学生的注意力难以在枯燥的学习氛围当中得到集中，但是快乐数学的教学模式却很好的解决了这个问题，将数学课堂的趣味性加以提升。比如说，在进行冀教版小学数学二年级上册时、分、秒这一课学习的时候，老师不再局限于教材当中的知识点进行讲解，然后学生通过做题巩固，进行快乐数学教学的话，老师可以在进行备课的时候设计一些关于认识时间的小游戏，游戏的形式是最能激发起小学生的学习热情的，老师可以将学生分成小组的形式，然后通过比赛的形式来检查他们对于钟表的认识程度，将认时间、计算时间、时间之间的换算等知识点设计成一些问题，然后小组成员之间进行问题的抢答闯关，由于小学生的好胜心比较强，所以说这种方式可以在一定程度上激发他们的学习热情，这样课堂的趣味性将会大大地提升。 二、快乐数学能够促进学生动手能力的发展 快乐数学的教学模式十分重视学生动手能力的培养。小学生在进行动手操作的时候，对于抽象的数学知识会有更加清晰的理解，小学生在动手进行学具操作的时候，能够将自己的各种感官都充分的调动起来，在这个操作的过程当中调动起学习的兴趣和积极性。比如，在进行冀教版小学四年级下册分数这一节课的教学的时候，学生可以借助于对物品的摆放来进行分数概念的理解，比如，选择20根塑料棒，然后在桌子上摆放两层，上边做分子，下边做分母，通过填放、拿走塑料棒来代表相应的数字的变化，然后老师就引导学生对于塑料棒的数量进行分析讨论，如下边是10根，上边是7根，这所代表的就是十分之七，通过这样的动手操作，小学生对于新知识的理解将会更加的深入，并且学习的热情和积极性也会因此而被激发出来。 三、能够提升学生学习的主动性 快乐数学的课堂教学模式所提倡的是一种寓教于乐的教学方式，老师和学生在课堂中的身份和地位也会在一定的程度上加以改变，老师在课堂上的角色由主导者而变成引导者，重点要突出的学生的主体地位，在快乐课堂当中，用更加多样化的教学方式来激发学生的求知欲望，让学生可以主动的进行知识的探求。比如，在进行冀教版小学数学一年级下册认识图形这一章的时候，老师可以和生活当中的物品结合起来，我们生活当中的各种物品都是有形状的，老师可以用提问的方式引导学生说出这是什么图形，然后再让学生举出这种形状的生活实例，这样一来，学生就会很积极主动的对身边物体的图形进行辨认，进而对图形可以有更加深入的认识。 四、结语 综上，对于小学阶段的教育来说，主要是要将学生引入到学习当中的氛围当中来，激发出学生的学习热情，只有拥有了想要去学习的兴趣，才能够对于知识进行主动地探索和求知。因此，学习和学习的趣味之间是相互促进的，快乐数学就是为了达到这样的目的而出现的一种教学模式，从小学阶段学生的心理发展特点出发，快乐的情绪对于他们智力的发展是会起到积极的促进作用的，不仅可以激发出小学生进行数学学习的兴趣，更重要的是有利于小学生数学思维的建立和继续发展。 参考文献： [1]张伟.小学数学趣味课堂的实践探索[J].数码设计，2019，（6） ：56. [2]姜继娜.走进生活化的小学数学趣味课堂[J].考试周刊，2018，（38） ：85. [3]马文宇.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中国校外教育，2018，（5） ：68+73. [4]李贵容.小学数学生活化教学策略的思考[J].考试周刊，2018，（A4） ：86. |
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