| 标题 | 基于核心素养的职高篮球教学翻转课堂建构探究 |
| 范文 | 张先寿 【摘要】步入教育新时代，每一位教师肩负着发展学生核心素养的新使命，面临着建构高效翻转课堂的新征程。围绕“在微课制作上多花心思、在课中探究上下足功夫以及在课后拓展上巧做文章”等三个方面，深入探究基于核心素养的职高篮球教学翻转课堂建构策略。 【关键词】核心素养?职高篮球教学?翻转课堂?建构策略 在21世纪的今天，社会各行各业对于人才的要求更高。也正因为如此，发展学生的核心素养就成为了21世纪教育的核心。毫无疑问，学生核心素养的发展必须要合情合景地融入到各个学科教学过程之中去。同样，在职业高中体育篮球项目教学过程，教师也要循序渐进地发展学生的核心素养。而为了更好地立足于职业高中体育学科的篮球教学项目发展学生的核心素养，教师不妨可以巧妙地借助于翻转课堂。下面笔者将在理论联系实际的基础上，深入探究基于核心素养的职高篮球教学翻转课堂建构。 一、在微课制作上多花心思 今天，微课对于每一位教师而言，都不再是新鲜事物，而已经成为了建构翻转课堂的奠基石。正如“无酒不成席”一样，无微课不成翻转课堂。既然如此，为了建构高效的职业高中篮球翻转课堂，教师就要在微课制作方面多花心思。 在传统职业高中篮球课堂中，教师不仅要向学生详细讲解各种篮球知识，还要向学生形象讲解各种篮球技巧，也要指导学生做各种巩固练习等。显而易见，传统职业高中篮球课堂的容量是非常大的。过大的课堂容量，也会在无形之中拖垮职业高中篮球课堂的教学效益。 而在翻转课堂中，教师可以借助于微课，向学生讲解各种篮球知识以及各种篮球技巧等。这样以来，在篮球课堂中，教师就有充足的时间指导学生进行各种练习。 比如，在课前，教师可以围绕篮球运球技巧专门制作一节微课。在这节微课中，教师既可以利用动画效果，也可以借助实战视频，向学生言简意赅的讲解各种运球技巧的动作要领以及运用情景。相比于传统课堂中教师的讲解而言，学生不仅可以将每一个动作要领看得更清晰，还可以通过回放反复观看动作细节。如此，对于微课视频中的每一个篮球动作要领，职业高中的学生也就能够烂熟于心了。 二、在课中探究上下大力气 在翻转课堂背景下，职业高中学生在课前利用微课学习篮球知识或篮球及技巧的过程中，遇到各种各样的困难时在所难免的。有些困难，学生通过稍加思考或查阅资料，就可以迎刃而解;但是，有些困难，即便是学生绞尽脑汁、想尽办法，但仍然无法解决。倘若这些问题得到有效解决，那么，学生的篮球学习之路也就会越走越艰难。 那么，在翻转课堂背景下，一些学生在课前自主学习过程中遇到的无法自主解决的问题，应该在什么时候，采取什么方式解决呢？这就要求教师在课中推荐方面下大力气。以课中探究为契机，或在同学的帮助下，或在教师的点拨中，职高学生在篮球学习之路上遇到的各种问题也就会迎刃而解。 以“三步下手上篮”为例，尽管部分职高学生通过观看微课，已经初步掌握了“三步下手上篮”的动作要领，但是，在实际运用过程中，他们却自始至终无法将篮球投入篮筐之中。对此，教师可以在课堂之中全体学生展开研讨，探索提升“三步下手上篮”命中率的有效方法。 三、在课后拓展上巧做文章 因为课堂教学时间是有限的，所以在有限的课堂教学时间之内，职高学生掌握各种篮球知识与篮球技巧的程度也是非常有限的。在翻转课堂背景下，为了让学生更为透彻全面地理解篮球知识，更为熟练自如地掌握篮球技巧，教师极有必要在课后拓展方面巧做文章。 具体而言，就是教师要通过布置一些书面类或实践类作业引领职业高中学生在课后扎实复习与篮球知识或篮球知识等相关的内容。当然，为了提升学生完成作业的实效性，教师不仅要精心设计，还要严格督促，更要有效评价。 比如，职业高中的体育教师可以巧妙地利用一些Flash小游戏，让学生进一步复习巩固篮球知识和篮球技巧等。当然，教师也可以布置一些实践类作业，如，让学生利用课余时间练习急停跳投，进而提升学生急停跳投的命中率以及发展职业高中学生活动篮球核心素养等。 总而言之，为了建构高效的职业高中篮球翻转课堂，教师必须要在微课设计上多花心思、在课中探究上下大力气以及在课后拓展上巧做文章，以精美实用的微课视频为支持、以有的放矢的课中探究为推手、以适时适度的課后拓展为桥梁，职业高中篮球课堂就可以呈现出一派生机勃勃的新景象，职业高中学生的篮球素养也就会提升到一个前所未有的新境界。 参考文献： [1]马舜.翻转课堂教学在中职篮球教学中的应用研究[J].考试周刊，2018，（19）：132. [2]张志生.用篮球文化育核心素养[J].师道，2017，（8）：160. 本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于核心素养为导向的职高篮球教学翻转课堂研究及课例开发——以西部某职业中学为例》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1600）。 |
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