| 标题 | 小学语文课堂教学多种教学方式的综合利用策略 |
| 范文 | 刘国艳 【摘要】语文教学一直以来都是我国教学工作中一个十分重要的组成部分。对于小学生而言，能否采取有效的方式提升他们学习语文学科的兴趣，非常重要。从这个角度作为切入点，对小学语文课堂教学多种教学方式的综合利用策略进行了详细的研究，希望对小学语文教师的日常教学工作起到一定的帮助作用。 【关键词】小学语文?课堂教学?教学方式?综合利用 一、小学语文课堂教学工作的基本理念 1.全面提高学生的语文素养。我国实行九年义务教育的最终目的就是为了能够全面地提高学生们的整体素质，因此在授课的过程中应当将知识传授工作面向所有的学生，力求让学生通过语文学科的学习能够促进自身的语文素养得到有效的提高，这对于其他学科的学习以及他们今后的发展将会起到十分大的帮助作用。在进行语文课堂授课的过程中应当将重点放在培养学生们热爱祖国语文的思想感情上，让他们从思想上就将语文学科的学习重视起来。同时，要采取正确的方式对语文的精髓进行正确的理解和运用，通过多种多样的方式对语言进行有效的丰富。 2.正确把握语文教学的特点。我国是一个拥有五千年文明历史的古国，期中语言以及文学是经过多年历史沉淀而逐渐形成的，因此，如果能对其中所蕴含的人文内涵进行有效领悟，那么将会对学生们的精神领域产生十分积极的影响。同时，从学生们学习语文而获得收益上来看也是多方面的。因此，应当准确地对语文教学的这个特点进行充分把握，在实际教学的过程中将重点放在语文的熏陶感染作用上，更加注意教学内容的价值，在满足学生们个性成长的前提下全面提高他们的素质。 二、几种常见的教学方式的应用及其存在的问题 1.学生没有发挥主体作用。首先最为凸出的一个问题，就是在如今小学语文课堂教学的过程中，学生主体地位缺失的情况已经十分的严重，产生这种情况的主要原因主要可以概括为以下几点。无论是从学生的角度出发还是从教师的角度出发，传统应试教育的思想还是根深蒂固，而这也导致了在实际教学过程中往往更加重视学生们所取得的分数，并没有将学生们语文能力的提高放在首要位置上。体现在课堂教学方法当中最明显的一点就是教师过分的强调了自身的主体作用。 2.教学模式较为单一。目前的小学语文教学过程中教学模式较为单一也是比较突出的一个问题，在运用以上所介绍的相关方法的过程中并没有对其中的几个进行综合性的利用，而只是单一的选择一个进行运用。产生这个问题的原因仍然是教师对语文课堂教学的根本目的不是十分的了解，长期以往，不但会导致学生们的学习兴趣受到影响，逐渐的还会使得他们对语文学习丧失信心。由于语文学科的特殊性，其自身本来就是一个较为枯燥的学科，学生们在学习的过程中只能是单一的面对着书本和文字，久而久之，难免会出现厌烦的情绪。而如果教师不对自身的教学方法进行有效完善，直接导致的后果就是学生的语文水平无法得到有效的提高。 三、小学语文课堂教学中多种教学方式的综合利用策略 1.有效发挥学生自身主体作用。首先要采取有效的措施，发挥学生自身学习过程中的主体作用，这点是十分重要的。因为只有这样才能真正地让学生们更加主动地参与到整个的学习当中去。例如，在教授《咏鹅》这首古诗之前，教师就可以实现给学生们布置几道问题，让学生们带着问题去阅读自学，并在这个过程中要将自己不清楚的内容及时的记录下来，在第二天课堂学习中对学生们的问题进行及时的解答。而从学生的角度来说，带着问题去学习也更加具有针对性，能够逐渐地引导学生对文章所要表达的内容进行深层次的理解。 2.丰富教学方式创建灵活课堂。随着科学技术的不断发展，很多先进的多媒体技术走进了我们的课堂当中，微课、翻转课堂多多种多样的教学方法也逐渐的出现，这对于丰富教学方面将会起到十分大的帮助作用。教师应当保持一个不断积极学习的态度，对目前较为新颖的教学方法进行不断的学习，同时还要讲这些方法与传统的教学方法结合在一起，只有这样才能对学生们的日常学习提供良好的帮助。 3.激发学生学习积极性。兴趣是学生们学习知识的源泉，只有充分地调动了学生们的学习积极性，才能让他们更加乐于去学习語文。在对不同种学习方法进行综合利用的过程中也要时刻注意这一点。在以往实践的过程中，也有很多教师也都做到了将不同种类的学习方式综合利用，但是都忽视了调动学生学习积极性的重要性。在实际工作的过程中可以采取如下的方式，如将谈话法和自学法有效地结合起来，在谈话的过程中就去针对性地了解学生们对哪一类文章比较感兴趣，之后就可以按照他们的兴趣所在为他们推荐一些比较好的中外读物。之后，再对学生们进行定期的回访，了解他们读完文章的心灵感悟等，相信这种方式对于激发学生的学习积极性，将会起到十分大的帮助作用。 参考文献： [1]王先平.中小学语文课堂教学方式转变实践的有效性策略[J].北方文学，2017，（6）：153. |
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