| 标题 | 浅析多媒体在幼儿教育中的应用 |
| 范文 | 赵霞 【摘要】在幼儿教育不断发展的今天，多媒体教学也逐步成为当前幼儿教育的重要组成部分。在幼儿教育过程中，通过多媒体教育手段的运用，不仅可以有效地激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量，还可以更有利于幼儿对于教学内容的理解和掌握，从而真正地解决教学过程中遇到的重、难点。从幼儿教育对于多媒体教学的需求入手，通过对于多媒体教学的优点、特征的具体分析，结合具体的幼儿教育实际，对多媒体在幼儿教育中的运用进行更加详细的阐述和分析。 【关键词】幼儿教育?多媒体?特点?问题?作用 一、多媒体技术在幼儿教育中发挥的作用 1.有利于激发幼儿的学习兴趣，提高学习效率 多媒体技术具有传统教学手段所不具备的先天条件，如对于优美画面、音乐等形式的呈现，可以让处于好奇心旺盛的幼儿产生深厚的学习兴趣。更加丰富多样化的教学手段不仅有利学生学习兴趣的激发，还可以帮助学生培养、形成良好的学习习惯，为孩子们以后的学习打下良好的基础，这些都是传统教学手段所不能比拟的。 而且多媒体技术的应用将知识形象、具体化的同时，还可以使教学活动不受时间、地点的影响。既符合幼儿对于知识的认知规律和思维特点，还可以更有利于对于知识的吸收和理解，让幼儿教育学习效率的提高成为现实。 2.有利于发挥老师的主导作用以及幼儿的主体作用 在幼儿教育中应用多媒体技术不仅可以将抽象、难懂的知识具体形象化，更有利于幼儿的理解和掌握。让老师在教学活动中发挥出主导作用，给予学生的反馈信息以鼓励和肯定，通过多媒体技术将幼儿带到创设的情境中去，引导幼儿兴趣的同时，提高学生的总结归纳能力。通过生动形象的多媒体课件的设计，提高幼儿教育的魅力，深化幼儿学习主动性、积极性的同时，充分地发挥出幼儿在教学过程中的主体作用。 二、多媒体技术在幼儿教育中存在的问题 1.教学过程中滥用多媒体技术 随着新课程改革的逐步深入，多媒体技术在幼儿教育中也得到更加广泛的应用。于是，在部分幼儿园就出现了多媒体技术滥用的现象。在教学过程中，既不根据教学内容，也不依据课程是否需要，课堂教学都以多媒体的形式进行，从而代替了传统教学手段，让多媒体技术成为幼儿教育的主流。如此滥用多媒体的教学方式，让课堂上留给孩子们的时间少之又少，即不利于幼儿创造力的培养，也对孩子们的思维方式无益。 2.多媒体操作能力有待提高 多媒体技术在幼儿教育中的应用，是需要幼儿老师具备一定的操作技术和能力的，仅仅具备基础的操作知识和技巧，是无法真正的实现多媒体技术有效性的发挥。如此一来，部分老师对于多媒体课件的制作就会出现过于简单、单调的状况，相关多媒体专业知识的匮乏，也让多媒体特有教学效果的发挥难上加难。 3.忽略幼儿的认知特点和规律 幼儿时期的幼儿思维具有直观、具象性的特点，而且注意力往往难以集中，他们对于信息处理的方式和能力也比较简单粗暴，有限的信息处理能力，决定了多媒体课件的设计要简单、好懂才行。但現实中的多媒体教学却忽略了这一点，对于多媒体课件的设计，既缺乏主要目标的导向，也无法让幼儿感知事物发展过程的规律。 三、多媒体技术在幼儿教育中的应用策略 1.尊重幼儿的主体地位，营造良好的教学氛围 我认为要想真正地发挥出多媒体教学的有效性，需要老师在课堂教学中充分尊重幼儿主体地位的同时，积极地营造出良好的课堂氛围。要想让幼儿在课堂上主动地参与进来以及敢于发表自己的观点，不仅需要老师具备师生平等的教学理念，还要与幼儿建立起平等的互动关系，为师生间的沟通和交流创造更多的机会。鼓励学生敢于表达、善于沟通，利用多媒体技术培养学生的问题思考意识和习惯的同时，真正地实现幼儿思维、创造力的进一步发展。 2.注重自身对于多媒体教学能力的提升 虽然多媒体技术已经逐步深入到幼儿教育中，但部分幼儿老师对于多媒体技术的掌握却并不尽如人意，不熟练的多媒体操作，让他们在制作多媒体课件时存在着些许的问题，不利于多媒体技术有效性的充分发挥。面对这种情况，就需要幼儿老师注重对于多媒体教学能力的提升，通过专业知识的培训、同事间的合作和交流等方式来提高自己多媒体课件的制作水平。根据幼儿教学计划和目标，来进行课件的设计和制作，依据幼儿的认知特点和规律，来充分发挥出多媒体技术的真正作用。 3.注重传统课堂教学与多媒体教学的综合利用 作为幼儿老师，要充分认识到多媒体技术在幼儿教育重要作用的同时，也不能忽视传统教学模式的重要性，从而真正的避免过度依赖多媒体技术的教学现象发生。真正处理好传统课堂教学与多媒体教学之间的关系，利用多媒体的形象化、丰富性来吸引学生的注意力，再利用传统课堂教学模式来锻炼幼儿的思维方式和能力，真正实现两者的综合利用和效用的最大发挥。 |
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