| 标题 | 中国传统文化有效融入高校思想政治理论课教学模式探究 |
| 范文 | 曹红卫 陈士福 【摘要】中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是我们有效进行大学生思想政治理论课程教学不可或缺的文化资源。中国传统文化有效融入高校思想政治理论课教学有助于增强高校思想政治理論课教学的感染力，有助于提升高校思想政治理论课教师的人文素养，有助于提升大学生的综合素质。为此，要在学术体系、教材体系、教学体系建设上下功夫。 【关键词】中国传统文化?高校思想政治理论课?有效融入 高校思想政治理论课教学的重任，一方面，在于对马克思主义理论的系统传授;另一方面，也承担着传承和弘扬中国传统文化的重要的历史重任。将中国传统文化有机融入高校思想政治理论课教学，有助于培养大学生综合素质和拓展新时期高校思想政治理论课教学工作的新路子。 一、依托高校思想政治理论课传承中国传统文化的现实困境 （一）中国传统文化教学与高校思想政治教育课程实用化的矛盾 有效融入中国传统文化内容，是当前高校开展思想政治理论课教学的一项重要使命。然而，绝大多数高校轻忽了中国传统文化的化育功能，使思想政治理论课成了政治思想的宣讲课，将思想政治教育的内容当成了空喊一些空洞的口号，突出国家政治意识。不仅如此，大多数高校重分数，重知识的传授，轻文化修养，极易导致学生急功近利、贪婪浮躁的功利化、实用化思想存在。 调查发现，94%的学生认为，非常有必要在思想政治理论课教育中加强中国传统文化教育;82%的学生认为，中国传统文化中有许多优秀的成份值得继承和学习，愿意接受优秀传统文化教育。但是，在调查中也发现，对中国传统文化了解，有34%的学生比较了解，有46%的学生了解不多。通过调查也充分显示，在中国传统文化资源极为丰富的情况下，大学生却是普遍缺乏传统文化方面知识的教育，又迫切希望接受这方面的教育。因此，探索构建中国传统文化融入高校思想政治理论课教学的模式显得尤为迫切。 （二）中国传统文化教学与高校思想政治理论课师资专业化的矛盾 高校思想政治理论课教学需要的是一支有着较深专业理论功底和较强人文素养并且拥有现代教育技能的思想政治理论课专业化教师队伍，然而许多高校思想政治理论课教师本身并不具备专业的中国传统文化理论基础，对中国传统文化的知识积淀不够，难以使思想政治理论课教学深深植根于中国传统文化，有效地汲取其丰厚的营养。 （三）中国传统文化的丰厚性与构建完善的教材体系化的矛盾 中国传统文化是我们有效进行思想政治理论课程教学不可或缺文化资源。目前关于中国传统文化的系统完备的教材体系还需要进一步构筑完善，一方面，表现在中国传统文化自身的教材建设;另一方面，表现在现有的高校思想政治理论课教材中的有关中国传统文化的部分。中国传统文化在现有高校思想政治理论课教材中有一定体现，如《思想道德修养与法律基础》中有专门论述中华传统美德内容的章节，但是中国传统文化是浩瀚五千年的历史积淀，仅仅这几方面的论述是不足以体现其博大精深。 二、中国传统文化有效融入高校思想政治理论课教学的价值分析 （一）有助于增强高校思想政治理论课教学的感染力 中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，其所蕴涵的精神内涵、思维模式、价值观念、行为准则，无时无刻不对当前人们产生重大影响。一是中华民族在长期的奋斗中所形成的仁爱、团结、创造、奋斗、梦想等伟大的民族精神，为高校思想政治教育提供了丰富的精神营养，将思想政治理论课教学植根于中国传统文化精神基因中，从而有效提升思想道德素质和精神文化素质;二是中华传统文化富含道德教化思想方法，具有化育功能，为思想政治理论课教学提供方法论的指导与借鉴。 （二）有助于提升高校思想政治理论课教师的人文素养 教师的言传身教，对大学生思想政治理论课程的学习起着潜移默化作用，高校思想政治理论课教师不仅具备良好的思想道德素养，还要具备深厚的人文功底，只有这样，才能展现出足够的人格魅力，吸引学生进行行之有效地学习，从而担当起教书育人的历史重任。中国传统文化中含有丰富的传统美德的思想内容，中国古代先贤提出过许多道德教育的方法，对后世产生了深刻的影响，中国传统文化正是基于其蕴含着对于人的高尚道德品格的修养和坚守而展现出非凡的文化魅力。思想政治理论课教师只有主动提升中国传统文化的良好素养，培养深厚的民族情感，从而把中国传统文化的魅力展现给学生，才能引导学生形成高度的文化自觉和文化自信。 （三）有助于提升大学生的综合素质 大学生应具备的综合素质可归纳为思想道德素质、法律素质、人文素质、专业素质等方面，其中人文素质是基础，而传统文化是提高其人文素质的天然素材，并且作用于大学生综合素质的各个方面，在高校思想政治理论课中开设人文素质教育有助于大学生充分了解和继承中华悠久的历史文化，坚定理想信念，牢记初心使命，增强爱国情感，勇于责任担当，增强本领才干，实现全面发展。 三、中国传统文化有效融入思想政治理论课教学的实现路径 （一）要在学术体系建设上下功夫 要以马克思主义理论为指导，加强对中国传统文化优秀成份的挖掘和阐发。马克思主义理论诞生于19世纪40年代，是经过170多年的实践和检验证明了的科学的世界观和方法论，能够为我们挖掘和阐发中国传统文化优秀成份提供科学的方法论指导。对待中国传统文化要坚持马克思主义理论的科学指导，通过科学地分析与鉴别，以一种理性的态度和务实的精神继承和弘扬传统文化，把其中属于糟粕的部分剔除出去，属于精华的部分发掘出来，进行新的文化诠释和激活，形成科学的理论学术体系。 （二）要在教材体系建设上下功夫 教材是教师进行有效性教学的抓手，打造完整、系统、完善的教材体系对于提高教学效果，培养优秀人才具有十分重要的意义。高校思想政治理论教材体系的建设，要根据教学的需要、实践的发展，组织权威专家、学科带头人等及时吸收含有正能量的中国传统优秀文化最新研究成果，依据不同的层次和专业方向编写各类院校所使用的统编教材，实现马克思主义思想政治理论与具有专业特色中国传统文化的有机结合。 （三）要在教学体系建设上下功夫 加强教学体系建设，一要吃透教材。将中华传统文化有机地融入思想政治理论课程教材只是课程学习的前提和基础，而对于教材的知识体系、逻辑结构、基本内容的把握和实施才是取得成效的关键。在此情况下，注意把握和剖析重点、难点等问题，将“教材内容向教学内容转化，教学内容向学习内容转化，学习内容向学生认知和实践的对象转化”;二要吃透学生。学生是教师在教学过程中传授知识与文化的客体，要按照不同专业方向、不同年级层次、不同知识水准精准施教，有的放矢，传授相应的传统文化之精要;三要吃透教师。教师是课堂教学的主导者，高校思想政治理论课的教师不但要有系统的专业理论知识，还要有丰厚的传统文化知识功底。打造一支高素质的教师队伍，一方面，完善高校思想政治理论课教师的准入机制，把是否具有深厚传统文化功底和涵养作为一个重要条件，引进高素质人才;另一方面，加大培训力度，不断对现有的思想政治理论课教师开展传统文化知识的轮训，完善思想政治理论课教师的知识体系。 参考文献： [1]崔丽娜.基于高校思想政治理论课平台的中国传统思想文化传承探究[D].天津：天津大学，2013. [2]施丽红，苏洁.高校思想政治课有效教学[M].北京：光明日报出版社，2012.12. 本文系2014年山东省高等学校思想政治理论课改革项目“基于SPOC的思想政治理论课教学模式改革研究”（14SDGXSZKKG17）和2016年泰安市科技发展计划“中国传统文化融入高校思想政治理论课教学模式探究”（2016ZC1229）研究成果。 |
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