| 标题 | 浅析小学语文现代化教学艺术 |
| 范文 | 江媛媛 课堂不仅仅是学生学习知识的平台，更是教师展示教育艺术的舞台。在现代化教育技术水平不断提升的背景下，为了促进小学语文课堂教学艺术化，我们可以利用现代化教育技术在课堂导入环节吸引学生的注意力，在课堂教学环节精心讲授，在课堂评价环节巧妙点拨，抓住小学生的思维特点，激发学生的学习兴趣，提升小学语文教师的教学艺术。一、课堂导入 在课堂导入环节，教师应用现代化教育技术，可以吸引学生的注意力，激活他们的求知欲，调动他们的学习积极性。优秀的课堂导入设计是现代化课堂教学艺术的基础。在传统的课堂导入方式中，教师大多采用平铺直叙的谈话导入方式。如果我们长期使用这种谈话导入的方式，必然会导致学生产生厌学情绪，难以从真正意义上激发并维持学生的语文学习热情。在缺乏学习热情的情况下，学生缺乏语文学习的内驱力，不利于课堂教学活动的顺利开展。现代化教育技术通过灵活多变、生动形象的多媒体教学方式，深度整合教学资源，在课堂导入环节通过视频抓住学生眼球，吸引学生的注意力，自然而然地引出教学主题。 在统编版语文一年级上册《乌鸦喝水》的课堂导入中，由于低年级学生处于直观思维为主的发展阶段，教师在准备课件时，从网络中搜集有关“乌鸦喝水”的动画视频资料，课前播放动画视频让学生初步了解课文的主要内容。在课件播放的过程中，教师引导学生仔细观察乌鸦遇到了什么问题，它是如何解决的，鼓励学生将看到的视频内容重复一遍。这个过程不仅活跃了课堂气氛，又让学生产生浓厚的学习兴趣，激发了学习动机，对故事内容有了一定的了解，为接下来的课堂教学活动的顺利开展奠定了基础。二、课堂讲授 为了体现课堂讲授之“美”，教师需要注重语文学科的特点，找到发挥现代化技术辅助教学的契机。语文学科作为一门语言类学科，每一篇文章都有其特有的情感基调，通过文字的形式表达出其中的情感与寓意。但是，小学生在传统的语文课堂中缺乏情感体验，难以深入理解文本中的情感与内涵，因此课堂讲授的效率大打折扣，教师费尽口舌，学生仍旧处于一知半解的状态。教师在课堂讲授环节运用现代化教育技术，将课堂教学中的重点和难点通过图文结合、声情并茂的方式呈现出来，给学生以感官上的刺激，極大限度地调动学生的情感，触动学生的内心，发挥现代化教育技术的优势，让小学语文课堂锦上添花。 在统编版语文六年级上册《草原》一课的讲授过程中，教师首先播放歌曲《美丽的草原我的家》，并在视频中插入草原、天空、牛羊等图片，把学生带入美的情境中，让学生感受草原的魅力，由此揭示课题。在第一自然段中，学生难以理解“只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画”这句话。教师可以出示工笔画和写意画让学生对比，了解“勾勒”和“渲染”两个词语的含义，从而体会小丘线条的柔美，感受老舍对草原风光的热爱之情。三、课堂评价 现代化教育技术的应用推进了教师教育观念的转变。课堂教学评价作为一堂课的总结，其合理性将会直接影响到学生的学习心理需求是否能够得到满足。 教师对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。每一个学生在学习中都渴望得到教师的关注与表扬，因此在课堂评价环节，教师在客观事实评价的基础上融合赏识教育，不以学习成果作为唯一评价标准，仔细观察并发现学生在学习过程中的表现、情感态度上的转变，多鼓励少批评，批评的方式应选择学生易于接受的方法。教师的评价应做到及时有效，具备激励性与启发性，把握鼓励与批评的分寸，优化评价呈现方式，提升课堂评价的有效性。 现代化教育技术在课堂教学中的应用处于起步阶段，大部分教师对于现代化教育技术的了解程度与应用能力有限，特别是一些年纪大的教师，难以在短时间跟上教育事业信息化、现代化的发展步伐。对此，教师应该加大现代化教育技术的学习力度，优化现代化教育技术的实施手段，掌握现代化教育艺术，提升教学水平。 |
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