| 标题 | 管中窥豹 略见一斑 |
| 范文 | 戴年山 【摘要】成语和文言文学习有着紧密而微妙的联系。成语中的字词和很多文言实词、文言虚词都存在着同词同义的现象，此外从成语中还可学到一些文言文中的语法知识，掌握了成语，就能为更好的读懂、理解文言文奠定基础。 【关键词】成语；文言实词；文言虚词；语法 时下，有许多中学生觉得文言文很难学。至于难学的原因，就不再深究，这里只想探讨一下如何从成语中学习文言文的问题。也许有人会问：成语中能学习文言文吗？能！因为中华古代文化是以文言文形式记载的，而成语是古代语言宝库中的精华，从中可以窥见文言文的身影，嗅到文言文的气息。再说成语的几个主要来源（神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品等）原本都是以文言文为载体的。再看一组数据：177、173、136、255、161、265、158、310、140，这依次是出自《诗经》、《论语》、《孟子》、“春秋三传”、《庄子》、《史记》、《汉书》、“唐诗”、“宋代诗词”的成语条数（是据《成语探源辞典》统计的）。所有这些足以说明：中学生若能学好成语，对其学习文言文是有很大帮助的。下面主要从三方面予以细说。 一、从成语中学习并掌握一些文言实词的意思 有些成语中的字词跟文言实词存在同词同义现象，这就有助于中学生对文言实词的理解、记忆和对文言文的学习。先说“爱”“安”两个实词在成语和文言文中的同义现象。成语“爱不释手”中的“爱”与《触龙说赵太后》中“父母之爱子，则为之计深远”里的“爱”，都是“喜爱”之义；“爱民如子”和《陈涉世家》中“吴广素爱人”里的“爱”同为“爱护”之义；而“爱日惜力”与《齐桓晋文之事》中“吾何爱一牛”里的“爱”都是“吝惜，舍不得”之义。成语“安如磐石”“安如泰山”与“风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）中的“安”都是“安稳”之义；“安家落户”与“离山十里有王平安营”（《失街亭》）中的“安”意思同为“安置，安放”。 再说实词“察”“辞”在成语和文言文中的同义现象。成语“明察秋毫”与“明足以察秋毫之末”（《齐桓晋文之事》）中的“察”都译为“看清楚”；而成语“察言观色”与“徐而察之”（《石钟山记》）中的“察”都译为“细看”。文言实词“辞”，可作名词，当“言辞、文辞”讲，而成语“辞不达意”与“而侯生曾无一言半辞送我”（《信陵君窃符救赵》）里的“辞”都是此意。“辞”还可作动词，译为“告别，辞别”，而成语“辞不获命”与“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）中的“辞”皆为此意。 此外，还有很多实词，诸如“度、负、盖、故、顾、当、道、既、患、咎、解、举、克、怜、汤、走、亡”等等，都能在成语和文言文中找到其相同义项，限于篇幅，在此就不再一一赘述了。 二、从成语中学习并掌握一些文言虚词的意思、用法 文言虚词在成语和文言文中意思相同、用法相同的现象也有不少。下面列举一些。（按文言虚词、用法或意思、成语、文言文中的语句顺序排列） 何：①疑问代词，哪里，什么何去何从、何足挂齿豫州今欲何往？（《赤壁之战》）大王来何操？（《鸿门宴》） ②副词，为什么，怎么何乐不为何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） 其：①代词，他（它）的，他（它）们的 其貌不扬、反其道而行之臣从其计。（《廉颇蔺相如列传》） ②代词，我的，我，自己 各行其是、三过其门而不入而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ③代词，其中的其乐无穷于乱石间择其一二扣之，空空焉。（《石钟山记》） ④形容词词头，可不译微乎其微北风其凉，雨雪其雱。（《诗经》） 于：①介词，在于今为烈受任于败军之际。（《出师表》） ②介词，自，在，到，从青出于蓝、千里之行，始于足下苏子与客泛舟游于赤壁之下。（《赤壁赋》） ③介词，向，跟，同，对（于），给公之于众、无济于事请救于齐。（《史记·孙膑传》） ④介词，由于，因为业精于勤、千里之堤 ，溃于蚁穴然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子》） ⑤介词，胜过，比重于泰山人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（《报任安书》） 与：（yǔ）助词，和，跟，同与民同乐、与虎谋皮、与众不同、与人为善今王与百姓同乐，则王矣。（《孟子·梁惠王下》） 则：连词，就，便，那么有则改之，无则加勉夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） 之：①代词，他（们），它（们），她（们）取而代之、安之若素蔺相如固止之。（《廉颇蔺相如列传》） ②助词，的惊弓之鸟、弦外之音、他山之石 九国之师，逡巡而不敢进。（《过秦论》） ③助词，起舒缓语气的作用玄之又玄顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 此外，成语中的虚词“以、为、者、尔、乎、若、所、焉、因”等，也都能在文言文中找到与其用法、意思相同的虚词。在此就不一一列举了。 三、从成语中了解并掌握文言文的语法知识 学文言文，其语法知识也很重要。有些成语就告诉了我们文言文的一些语法知识。下面来列举一些。 1．宾语前置时不我待惟命是（听）从马首是瞻何去何从唯利是图 2．状语后置嗤之以鼻重于泰山相濡以沫 3．成分省略盲人（骑）瞎马逍遥（于）法外 4.被动句式贻笑大方见笑大方 5．词类活用 A．名词动用：华而不实先花后果衣锦还乡 B．形容词作名词用：披坚执锐 C．使动：祸国殃民危言耸听显亲扬名既来之，则安之 D．意动：先公后私不耻下问 E．名词作状语：草行露宿虎踞龙盘星罗棋布 6．互文善男信女拐弯抹角 由此来看，如果中学生能掌握一定数量的成语，且注意从成语中学习并掌握一些文言实词、虚词和语法知识，再阅读、背诵一定数量的文言文名篇，就会渐渐觉得读懂浅易文言文并非难事，也一定能学好中华文化的两大瑰宝——成语和文言文。 |
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