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标题

绽放希望之花

范文

陈晶晶

〔关键词〕希望；小学高年级；活动设计

〔中圖分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0036-03

【活动目标】

1.认知目标：学生能感受希望所带来的正能量。

2.能力目标：学生能够相信自己，对自己充满希望，以积极的态度面对未来，点燃希望。

3.情感目标：学以致用，能够在学习生活中对自己充满希望。

【活动重难点】

1.教学重点：感受希望所带来的正能量，明白只有相信自己，未来才会充满希望。

2.教学难点：能够学以致用，在生活学习中对自己充满希望，并为自己的希望付出努力。

【课时安排】1课时

【活动方法】创设情境、讨论法、游戏法

【活动对象】小学高年级

【活动过程】

一、创设情境，魔术导入——希望之花（5分钟）

同学们，陈老师今天给大家带来了一位朋友——希望精灵。它今天想要带领大家去它的家乡“希望之岛”寻宝呢。你们想不想去看看希望之岛是一个什么样的地方呢？（生：想）听，那是来自希望之岛的声音。现在请闭上眼睛，伴随着大自然的声音，呼吸着新鲜空气，想象一下，我们乘着小船，漂洋过海，来到了这座美丽的希望之岛。我们登上了小岛，顿时被眼前的美景所吸引。这里鸟语花香，春意盎然，这里的人们个个脸上都挂着笑容，特别健康快乐，过着悠然自得的生活，据说岛上还藏着许多珍贵的宝藏，是一个充满幸福与希望的理想岛国……

好，现在睁开眼睛，在岛上，遇到了安徒生童话故事中的卖火柴的小女孩，她又冷又饿，但却面带微笑擦亮了手中的火柴。多么温暖，多么明亮的火焰啊！在火柴的光亮中，女孩看到了什么？

生：看到火炉、看到烤鹅、看到圣诞树、看到了奶奶。

师：她为什么会从火光中看到这些东西呢？

生：这些是她心里最想要的，所以她在光亮中真的看到了；这是她希望看到的……

师：是啊，小女孩从火光中看到了希望！

师：从老师手上的这束亮光中，你看到了什么？（师点燃火焰）

学生回答。

师：老师看到了一朵花，你们看到了吗？注意看了哦，眼睛可不能离开火苗（突然，火苗灭了，变出了一朵玫瑰花）。

学生们纷纷发出惊呼声。

师：同学们，为什么陈老师看到了一朵花就真的变出了一朵花呢？你觉得是什么原因？

学生回答。

师：就像小女孩很冷很饿就看到了火炉、烤鹅一样，火光带给了小女孩希望。只要心中有希望，就一定能让自己的希望之花绽放。你们想不想跟陈老师一样，绽放自己的希望之花呢？让我们一起走进今天的希望课堂——绽放希望之花。

二、主体活动——带着希望去寻宝（25分钟）

（一）拥有一双隐形的翅膀——折翼天使雷庆瑶

每个人心中都有一朵希望之花，有的人的希望之花还只是一朵小花苞，有的人的希望之花却已经绚丽绽放。在这座希望之岛上，有一个非常特别的折翼天使，她的希望之花正在绚丽绽放！瞧，希望之岛正在展播她的励志故事呢，让我们一起去看看吧！

播放短片。（2分钟）

师：这个特别的折翼天使，庆瑶姐姐，她失去了双臂，但是你看到她能做什么？

学生回答。

师：庆瑶姐姐没有双手，她为什么能做到很多人都认为不可能的事情？

生：……

师：是的，她虽然失去了双臂，但是她仍然希望拥有一双隐形的翅膀，仍然不放弃自己，因为心中有希望，所以她的希望之花才绽放得如此绚丽。（板书：心有希望）心有希望，就像拥有一双隐形的翅膀，可以给你力量，带你超越自己，做到你认为不可能做到的事情。

（二）希望精灵带你去寻宝

师：今天，在希望之岛上，希望精灵想和同学们一起，带着希望去寻找宝藏。你们想不想和希望精灵一起去寻宝呢？

生：想！

师：希望精灵说，这里的宝藏可不好找，要想取得宝藏必须通过艰难的关卡，集齐所有花瓣，凑成一朵“希望之花”，让“希望之花”绽放，才能开启宝藏哦！让我们一起看看寻宝规则吧！（边讲解边示范动作）

活动规则：

1.所有同学都必须将自己的右手藏在背后，不能使用右手，你们都是折翼的天使；

2.每个天使要先解开左脚鞋带，然后用左手在规定的时间内绑好鞋带；

3.鞋带必须要绑成蝴蝶结，并且要绑紧，不能松动；

4.在活动的过程中，不能交流。假如你试过之后认为不可能做到，那就安静坐回位置，假如你完成了就安静坐好并举手，时间一到全班都坐回原位；

5.时间：2分钟。

师：对规则有不清楚的同学请举手？你们都想去寻宝吗？

生：……

师：宝藏让人很向往，但是寻宝的道路却不平坦。寻宝途中，如果你在规定时间内完成任务，那你有可能提前找到宝藏，但是如果没有完成，有可能遇到守护宝藏的护卫精灵而被抓走，也有可能掉进陷阱无人救援。面对此情此景，你真的还想去吗？你不怕吗？为什么？

生：……

师：能够找到宝藏的人都是有勇气的人。希望精灵看到大家寻宝的决心和勇气。恭喜你们找到第一片花瓣，心中有希望，希望的力量驱使我们不怕危险，不畏困难，勇于尝试。（板书：勇于尝试）

希望精灵要开始计时了，准备好了吗？活动开始……（边活动，边打击学生——比如：都已经过了30秒，你们连这么简单的鞋带还没系好吗？完成不了就安静做回位置上……，并于40秒左右暂停。）

第一次活动（40秒左右暂停）：

师：各位同学，希望精灵想要采访下大家，当你藏起一只手活动时，你的心情怎么样？

学生回答。

师：当你听到要用一只手去系鞋带时，你觉得可能吗？你的心里是怎么想的呢？

生：很难，不知道怎么系，感觉有点不可能……

师：哦，原来一开始听到这个任务就不相信自己能够完成。当你屡屡尝试屡屡失败，耳边又不断传来打击奚落之声，你是否想过放弃？

生：……想过放弃；试过了太难了；试了好几次都失败了……

师：失败了几次之后，心里更加觉得不可能挑战成功了，因此就想放弃了，对吗？希望精灵也发现，有的同学在坚持尝试，是什么支撑着你不轻言放弃？你相信自己能完成吗？

生：我觉得时间还没到，再试看看说不定能成功；就是想再试试；感觉应该有方法……

师：原来你相信可能有成功的希望，所以一直在坚持。恭喜你们找到第二片花瓣：心中有希望，想让自己的希望之花绽放，让我们更加相信自己！（板书：相信自己）

第二次活动：

现在只用了40秒，你还想继续吗？如果你决定不继续了，那你还是安全的，但是如果你继续了，仍然没有系好鞋带，那你可能就要被护卫宝藏的精灵抓走了哦！

师：现在你还要去尝试吗？为什么？

生：不想尝试，因为担心被抓走；要再试。

师：愿意尝试：希望精灵很佩服你的勇气，但是如果失败了，你就被抓走了，为什么还想尝试？

生：如果成功了我就能找到宝藏，但是不去尝试的话我永远也找不到。

师：不愿意尝试：这是你的选择，不尝试可能找到宝藏吗？我们要不要放弃这个一起同行的同学？那我们要不要帮助他？

师：心中有希望，让我们以坚持不懈的态度去面对困难，坚持了不一定能找到宝藏，但是不坚持永远都不可能找到。这第三片花瓣是——（板书：坚持不懈）

希望精灵要继续计时了哦。（过程中提示：在实现希望的过程中会遇到很多困难，但是别忘了，我们身边还有很多可以帮助我们的朋友，他们的支持让我们更加充满希望。）

師：完成的同学站起来告诉希望精灵，她想采访一下你们，现在心情如何？

生：很激动，很高兴……

师：为什么很激动？很高兴？

生回答。

师：尝试之后获得了成功，尝到了希望的果实，感觉很甜很开心。那你是怎么用一只手系好鞋带的？

学生分享系鞋带的方法。

师：你很聪明，懂得想办法。在寻宝的过程中，会遇到很多困难，找到适合的方法会更快到达希望的彼岸。因此绽放希望之花还需要讲究方法。我们身边还有很多亲人朋友，他们都是你们实现希望的好帮手。希望精灵要恭喜你们又找到了一片花瓣——讲究方法能让希望之花绽放得更灿烂。（板书：讲究方法）

师：还没有完成的请举手，你们的心情又如何？

生：（郁闷，难过）

师：嗯，很多时候，我们经常会遇到困难，尝试了不一定能够成功，但是活动的过程你有什么感受？

生回答。

师：带着希望做事的过程能带给我们快乐，带给我们收获，过程才是最重要的。虽然没有成功，但是老师看到你一直坚持到了最后。你是一个懂得坚持、不轻言放弃的好孩子。

是的，当我们遇到困难时，很多人经历失败之后，就不愿意再去坚持去尝试了，失去希望就不可能取得成功。刚才的活动有的同学还没有系成功，没有关系，拥有希望不一定能成功，但是想要成功，就一定要心有希望。

（三）绽放你的希望之花

师：希望精灵想问大家，在以后的学习生活在，如果你遇到了困难，你打算怎么做？

生回答。

师：是的，每一颗种子，只有找到适合的土壤，并且我们每天都用心、有方法地浇灌它，为它施肥，相信它就能茁壮成长。我们每个人都要对自己充满希望，拥有希望，用希望带给我们的力量去努力，才会让自己的希望之花绽放。（板书：付出努力）

希望精灵要祝贺大家终于集齐了花瓣，找到了这个珍贵的宝藏——希望之花，但是要让这朵希望之花绽放，还需要你们用心去浇灌养护。她想送给大家几句话，让我们一起大声地读出来吧！

生：（齐读）心有希望，相信自己！付出努力，坚持不懈！讲究方法，努力向前！放飞希望，拥抱未来！

师：“希望”能带给我们无穷的力量。因为心中有希望，我们才会相信自己，才会去坚持，去努力。做任何事情，只有对自己充满希望，你们的希望之花才会绽放光彩！希望精灵期待和你们一起收获希望之花的那一刻。

【板书设计】

【活动反思】

从积极心理学角度来说，“希望”是一种在个体处于逆境或困难时，能够支撑个体坚持美好信念的特定情绪，以信任自己的能力为核心的认知，是一种愉快的、积极的、预想结果可能会实现的意识。主要包含着“目标、动力思维、路径思维”三个概念，是这三方面的有机结合。

本课围绕“希望之花”展开教学，学生通过自己的努力，找到了属于自己的“希望之花”，课堂主线清晰，富有创新性，教学设计合理，层层递进，达到了教学目标。

希望所带来的力量是无穷的，它引领着大家不断前行。通过这节课，学生不仅感受到希望的力量，也对自己和未来充满希望，相信在今后的学习生活中，学生一定会为实现自己的希望而尽最大的努力。

（作者单位：福建省厦门市东渡第二小学，厦门，361000）

编辑/刘芳终校/于洪

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