标题 | 绽放希望之花 |
范文 | 陈晶晶 〔关键词〕希望;小学高年级;活动设计 〔中圖分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)31-0036-03 【活动目标】 1.认知目标:学生能感受希望所带来的正能量。 2.能力目标:学生能够相信自己,对自己充满希望,以积极的态度面对未来,点燃希望。 3.情感目标:学以致用,能够在学习生活中对自己充满希望。 【活动重难点】 1.教学重点:感受希望所带来的正能量,明白只有相信自己,未来才会充满希望。 2.教学难点:能够学以致用,在生活学习中对自己充满希望,并为自己的希望付出努力。 【课时安排】1课时 【活动方法】创设情境、讨论法、游戏法 【活动对象】小学高年级 【活动过程】 一、创设情境,魔术导入——希望之花(5分钟) 同学们,陈老师今天给大家带来了一位朋友——希望精灵。它今天想要带领大家去它的家乡“希望之岛”寻宝呢。你们想不想去看看希望之岛是一个什么样的地方呢?(生:想)听,那是来自希望之岛的声音。现在请闭上眼睛,伴随着大自然的声音,呼吸着新鲜空气,想象一下,我们乘着小船,漂洋过海,来到了这座美丽的希望之岛。我们登上了小岛,顿时被眼前的美景所吸引。这里鸟语花香,春意盎然,这里的人们个个脸上都挂着笑容,特别健康快乐,过着悠然自得的生活,据说岛上还藏着许多珍贵的宝藏,是一个充满幸福与希望的理想岛国…… 好,现在睁开眼睛,在岛上,遇到了安徒生童话故事中的卖火柴的小女孩,她又冷又饿,但却面带微笑擦亮了手中的火柴。多么温暖,多么明亮的火焰啊!在火柴的光亮中,女孩看到了什么? 生:看到火炉、看到烤鹅、看到圣诞树、看到了奶奶。 师:她为什么会从火光中看到这些东西呢? 生:这些是她心里最想要的,所以她在光亮中真的看到了;这是她希望看到的…… 师:是啊,小女孩从火光中看到了希望! 师:从老师手上的这束亮光中,你看到了什么?(师点燃火焰) 学生回答。 师:老师看到了一朵花,你们看到了吗?注意看了哦,眼睛可不能离开火苗(突然,火苗灭了,变出了一朵玫瑰花)。 学生们纷纷发出惊呼声。 师:同学们,为什么陈老师看到了一朵花就真的变出了一朵花呢?你觉得是什么原因? 学生回答。 师:就像小女孩很冷很饿就看到了火炉、烤鹅一样,火光带给了小女孩希望。只要心中有希望,就一定能让自己的希望之花绽放。你们想不想跟陈老师一样,绽放自己的希望之花呢?让我们一起走进今天的希望课堂——绽放希望之花。 二、主体活动——带着希望去寻宝(25分钟) (一)拥有一双隐形的翅膀——折翼天使雷庆瑶 每个人心中都有一朵希望之花,有的人的希望之花还只是一朵小花苞,有的人的希望之花却已经绚丽绽放。在这座希望之岛上,有一个非常特别的折翼天使,她的希望之花正在绚丽绽放!瞧,希望之岛正在展播她的励志故事呢,让我们一起去看看吧! 播放短片。(2分钟) 师:这个特别的折翼天使,庆瑶姐姐,她失去了双臂,但是你看到她能做什么? 学生回答。 师:庆瑶姐姐没有双手,她为什么能做到很多人都认为不可能的事情? 生:…… 师:是的,她虽然失去了双臂,但是她仍然希望拥有一双隐形的翅膀,仍然不放弃自己,因为心中有希望,所以她的希望之花才绽放得如此绚丽。(板书:心有希望)心有希望,就像拥有一双隐形的翅膀,可以给你力量,带你超越自己,做到你认为不可能做到的事情。 (二)希望精灵带你去寻宝 师:今天,在希望之岛上,希望精灵想和同学们一起,带着希望去寻找宝藏。你们想不想和希望精灵一起去寻宝呢? 生:想! 师:希望精灵说,这里的宝藏可不好找,要想取得宝藏必须通过艰难的关卡,集齐所有花瓣,凑成一朵“希望之花”,让“希望之花”绽放,才能开启宝藏哦!让我们一起看看寻宝规则吧!(边讲解边示范动作) 活动规则: 1.所有同学都必须将自己的右手藏在背后,不能使用右手,你们都是折翼的天使; 2.每个天使要先解开左脚鞋带,然后用左手在规定的时间内绑好鞋带; 3.鞋带必须要绑成蝴蝶结,并且要绑紧,不能松动; 4.在活动的过程中,不能交流。假如你试过之后认为不可能做到,那就安静坐回位置,假如你完成了就安静坐好并举手,时间一到全班都坐回原位; 5.时间:2分钟。 师:对规则有不清楚的同学请举手?你们都想去寻宝吗? 生:…… 师:宝藏让人很向往,但是寻宝的道路却不平坦。寻宝途中,如果你在规定时间内完成任务,那你有可能提前找到宝藏,但是如果没有完成,有可能遇到守护宝藏的护卫精灵而被抓走,也有可能掉进陷阱无人救援。面对此情此景,你真的还想去吗?你不怕吗?为什么? 生:…… 师:能够找到宝藏的人都是有勇气的人。希望精灵看到大家寻宝的决心和勇气。恭喜你们找到第一片花瓣,心中有希望,希望的力量驱使我们不怕危险,不畏困难,勇于尝试。(板书:勇于尝试) 希望精灵要开始计时了,准备好了吗?活动开始……(边活动,边打击学生——比如:都已经过了30秒,你们连这么简单的鞋带还没系好吗?完成不了就安静做回位置上……,并于40秒左右暂停。) 第一次活动(40秒左右暂停): 师:各位同学,希望精灵想要采访下大家,当你藏起一只手活动时,你的心情怎么样? 学生回答。 师:当你听到要用一只手去系鞋带时,你觉得可能吗?你的心里是怎么想的呢? 生:很难,不知道怎么系,感觉有点不可能…… 师:哦,原来一开始听到这个任务就不相信自己能够完成。当你屡屡尝试屡屡失败,耳边又不断传来打击奚落之声,你是否想过放弃? 生:……想过放弃;试过了太难了;试了好几次都失败了…… 师:失败了几次之后,心里更加觉得不可能挑战成功了,因此就想放弃了,对吗?希望精灵也发现,有的同学在坚持尝试,是什么支撑着你不轻言放弃?你相信自己能完成吗? 生:我觉得时间还没到,再试看看说不定能成功;就是想再试试;感觉应该有方法…… 师:原来你相信可能有成功的希望,所以一直在坚持。恭喜你们找到第二片花瓣:心中有希望,想让自己的希望之花绽放,让我们更加相信自己!(板书:相信自己) 第二次活动: 现在只用了40秒,你还想继续吗?如果你决定不继续了,那你还是安全的,但是如果你继续了,仍然没有系好鞋带,那你可能就要被护卫宝藏的精灵抓走了哦! 师:现在你还要去尝试吗?为什么? 生:不想尝试,因为担心被抓走;要再试。 师:愿意尝试:希望精灵很佩服你的勇气,但是如果失败了,你就被抓走了,为什么还想尝试? 生:如果成功了我就能找到宝藏,但是不去尝试的话我永远也找不到。 师:不愿意尝试:这是你的选择,不尝试可能找到宝藏吗?我们要不要放弃这个一起同行的同学?那我们要不要帮助他? 师:心中有希望,让我们以坚持不懈的态度去面对困难,坚持了不一定能找到宝藏,但是不坚持永远都不可能找到。这第三片花瓣是——(板书:坚持不懈) 希望精灵要继续计时了哦。(过程中提示:在实现希望的过程中会遇到很多困难,但是别忘了,我们身边还有很多可以帮助我们的朋友,他们的支持让我们更加充满希望。) 分享: 師:完成的同学站起来告诉希望精灵,她想采访一下你们,现在心情如何? 生:很激动,很高兴…… 师:为什么很激动?很高兴? 生回答。 师:尝试之后获得了成功,尝到了希望的果实,感觉很甜很开心。那你是怎么用一只手系好鞋带的? 学生分享系鞋带的方法。 师:你很聪明,懂得想办法。在寻宝的过程中,会遇到很多困难,找到适合的方法会更快到达希望的彼岸。因此绽放希望之花还需要讲究方法。我们身边还有很多亲人朋友,他们都是你们实现希望的好帮手。希望精灵要恭喜你们又找到了一片花瓣——讲究方法能让希望之花绽放得更灿烂。(板书:讲究方法) 师:还没有完成的请举手,你们的心情又如何? 生:(郁闷,难过) 师:嗯,很多时候,我们经常会遇到困难,尝试了不一定能够成功,但是活动的过程你有什么感受? 生回答。 师:带着希望做事的过程能带给我们快乐,带给我们收获,过程才是最重要的。虽然没有成功,但是老师看到你一直坚持到了最后。你是一个懂得坚持、不轻言放弃的好孩子。 是的,当我们遇到困难时,很多人经历失败之后,就不愿意再去坚持去尝试了,失去希望就不可能取得成功。刚才的活动有的同学还没有系成功,没有关系,拥有希望不一定能成功,但是想要成功,就一定要心有希望。 (三)绽放你的希望之花 师:希望精灵想问大家,在以后的学习生活在,如果你遇到了困难,你打算怎么做? 生回答。 师:是的,每一颗种子,只有找到适合的土壤,并且我们每天都用心、有方法地浇灌它,为它施肥,相信它就能茁壮成长。我们每个人都要对自己充满希望,拥有希望,用希望带给我们的力量去努力,才会让自己的希望之花绽放。(板书:付出努力) 希望精灵要祝贺大家终于集齐了花瓣,找到了这个珍贵的宝藏——希望之花,但是要让这朵希望之花绽放,还需要你们用心去浇灌养护。她想送给大家几句话,让我们一起大声地读出来吧! 生:(齐读)心有希望,相信自己!付出努力,坚持不懈!讲究方法,努力向前!放飞希望,拥抱未来! 师:“希望”能带给我们无穷的力量。因为心中有希望,我们才会相信自己,才会去坚持,去努力。做任何事情,只有对自己充满希望,你们的希望之花才会绽放光彩!希望精灵期待和你们一起收获希望之花的那一刻。 【板书设计】 【活动反思】 从积极心理学角度来说,“希望”是一种在个体处于逆境或困难时,能够支撑个体坚持美好信念的特定情绪,以信任自己的能力为核心的认知,是一种愉快的、积极的、预想结果可能会实现的意识。主要包含着“目标、动力思维、路径思维”三个概念,是这三方面的有机结合。 本课围绕“希望之花”展开教学,学生通过自己的努力,找到了属于自己的“希望之花”,课堂主线清晰,富有创新性,教学设计合理,层层递进,达到了教学目标。 希望所带来的力量是无穷的,它引领着大家不断前行。通过这节课,学生不仅感受到希望的力量,也对自己和未来充满希望,相信在今后的学习生活中,学生一定会为实现自己的希望而尽最大的努力。 (作者单位:福建省厦门市东渡第二小学,厦门,361000) 编辑/刘 芳 终校/于 洪 |
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