| 标题 | 给低年级孩子提供有效的学习支持 |
| 范文 | 蔺晨 〔关键词〕家庭教育;学习支持;学习兴趣;低年级 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）06-0076-02 家有小学生，真是一种奇妙的体验。有时家中温馨和睦，有时家中鸡飞狗跳。经常有家长说，不提学习一切都好，孩子看上去是那么可爱，一提学习就变得面目可憎。网上还有很多家长“吐槽”是拿命在陪孩子写作业。这说明对于很多家庭来说，孩子的学习变成了一种家庭负担，甚至是家长的困扰。早日放手，让孩子实现自我管理，并取得不错的学习效果，是很多家长的愿望。其实孩子学会学习，就像学会走路一样，既要有生理方面的充足准备，还要有一个家长帮扶、自己练习的过程。如果孩子在刚刚进入学校学习的时候，家长能够耐心为孩子提供有效的学习支持，帮助孩子养成良好的学习习惯，孩子就能更好地走向独立，掌控自己的学习。 第一，注重保持孩子的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，如果孩子能一直保持学习兴趣，他就有热情去挑战各种困难。刚开始上小学的时候，每个孩子都是高高兴兴、充满期待地来到学校。当他在学校生活中受挫又无法应对时，就会逐渐丧失兴趣，甚至产生逃避心理，不想上学。孩子从以游戏为主的幼儿园生活进入以学习为主的小学生活中时，完成学习任务的困难增加，枯燥程度升高，这时帮助孩子保持学习的兴趣尤为重要。家长可以从以下几点入手。 1.帮助孩子设定合适的目标，不要提超出孩子能力范围的要求。心理学上的“胜利者效应”告诉我们，如果能夠先战胜一个较弱的对手，那么之后在面对强大对手时的胜算，会比最初就直面强敌大很多。换句话说：“成功，才是成功之母。”所以，设计合适的小目标，甚至帮助孩子学会设计目标，让孩子体验成功，才能让孩子不断去挑战新的目标。一年级的孩子，手指精细动作的发育还没有完善，注意力集中的时间也比较短，如果一开始就提出字要写得漂亮，要专注学习很久的要求，就会让孩子产生挫败感，进而丧失学习兴趣。有些孩子可能提前学习过小学的知识，表现出轻松的学习状态，这会给没有基础的孩子造成学习压力。有些家长看到别的孩子展现出来的优秀学习成果会焦虑，进而提出不切合孩子实际的要求。但只有先达成某个目标，孩子才可能体会到成就感，胜利者效应才能发挥作用，从而带动孩子其他方面的发展。 2.引导孩子体验学习的快乐。如果孩子完成了学习任务，达成了小目标，家长应强化孩子的成就感。孩子被老师表扬、肯定，家长应放大孩子的快乐。家长还可以把知识与日常生活联系起来，例如，当孩子能认识路上的标语，买东西会简单地算账时，大力肯定孩子的能力，让孩子感觉通过学习自己变得更聪明、更厉害了。 很多时候，孩子的自信不仅来源于家长的表扬，更源于他做了什么。当他感受到自己完成了很多任务，对自己的生活有控制感，就会产生自信心，就能够兴致勃勃地去学习了。 3.不要把学习与惩罚联系起来，应让孩子在积极的情绪状态下学习。有些家长在辅导作业的过程中情绪失控，批评、惩罚孩子，这容易让孩子把做作业当成一件痛苦的事情。我曾经观察一个家长辅导孩子背英语。孩子总是记不住。一年级的男孩子，又坐不定，喜欢动来动去。家长在重复教了很多遍后愈发不耐烦，批评孩子不专心，惩罚孩子不许动，还在教导的言语中夹杂了大量的个人情绪发泄：“都教了一百遍了你怎么还是记不住？刚刚才和你说过，你怎么又忘了？你有没有认真记啊？重复五十遍……”长时间反复背诵，本来就挑战了孩子的注意集中能力，再加上家长宣泄情绪打击孩子的话语，不仅增强了孩子的挫败感，还降低了学习的效率。这个时候，家长应该思考的是，孩子记不住，我应该提供哪些记忆策略;孩子的学习能力处于什么水平，需要如何安排学习任务才容易完成，等等。 第二，给孩子提供有效的学习支持，帮助孩子学会学习。 曾经有家长提出疑问，孩子特别乖特别独立，一放学就主动回到房间做作业，根本不用家长操心，可是为什么每次考试只有八十分呢？对一年级学生来说，八十分确实是一个不高的分数。我问家长，孩子的学习薄弱之处在哪里？家长表示完全不清楚。家长一直在赞扬孩子自己的事情能自己做好，但对于孩子在做作业的时候有没有按照老师的要求完成，在学习的过程中哪些地方没有掌握完全不清楚。一年级是培养学习习惯、掌握学习方法的重要时期。刚进入小学，很多孩子不会学习。当然，学校老师会教孩子们学，也会根据普遍存在的问题对孩子进行引导，但是个体之间存在很大差异，思维发展水平也各不相同，也许你的孩子面临的困难是其他孩子没有的。这就需要家长认真观察，发现孩子的问题，有针对性地给予指导，帮助孩子学会学习。那么，家长需要观察什么呢？ 1.观察孩子注意力集中情况，给予有针对性的训练，帮助孩子养成专心学习的好习惯。家长可以先和孩子一起整理出专门用来学习的书桌，不让玩具出现在学习区域。引导孩子摆放好学习物品，然后开始学习。观察孩子走神的情况，和孩子共同商讨专心学习的方法。增强孩子对时间的感受能力，使他们带着压力去高效地完成学习任务。通过一些细节的要求和具体行为的指引，帮助孩子养成专注学习的习惯。当孩子把这种习惯带入课堂当中，就能轻松掌控自己的学习。 2.观察孩子在完成学习任务时遇到的困难，从中给予一些方法性的指导。在学习方面，家长以为很简单的东西，可能孩子真的不知道。幼儿园时期，孩子是在游戏中记忆。到了小学，老师要求背书的时候，一些孩子就不知道怎么记忆。例如，我的孩子刚开始背书的时候，读了几遍记不住，就感觉很挫败，一边背一边哭。当我告诉他记忆就是要不断重复才能记住，他才释然。家长可为孩子提供一些记忆的策略，例如，分成小段来记忆，形象化地去记忆，加入一些联想去记忆……总之，家长应针对孩子的学习薄弱环节提供一些方法和策略上的支持，这有助于孩子顺利融入小学学习生活中。 我们回到刚刚提到的例子上。孩子有独立自主的习惯固然很好，但是如果家长对孩子的成绩不太满意，就要花时间观察孩子，找出问题症结并给予有效支持。如果孩子成绩总是不理想，又找不到方向，孩子自己也会产生挫败感。家长应和孩子一起来分析八十多分的试卷，找出原因：是书写习惯不好试卷潦草，还是慌里慌张没有养成专注做事的习惯？抑或欠缺答题技巧不会检查做题遗漏？再有就是知识点的掌握确实不牢固。找出原因后就可以对症下药，培养孩子良好的学习习惯，或者教会他们检查、复习……当孩子知道可以怎样做，他就会增强对生活的控制感和自信心。 不过，家长们应注意不要过于看重结果，给孩子过大的压力。我们要做的是给孩子提供一些方法和技巧的支持，帮助他们学会走路，让他们掌控自己的学习和生活，而不是强求学习的结果。心理学上有个实验：平日熟练穿针引线的工人比赛给缝衣针穿线，在奖惩机制的刺激下，工人们因过度全神贯注，线反而越不容易穿入。这种现象被称为“目的颤抖”。端一碗水走路，内心不断强调“一滴水都不能溢出”，结果水三番五次地溢出。平时成绩不错，考前疯狂复习，到了真上场，反而考砸了……对某个目标、意念过于用力地控制，反而容易把事情搞砸。 学习，只是孩子生活的一个方面。所有家长的初心都是希望自己的孩子健康快乐，那么我们就应该做到不忘初心，必要时出手帮扶一下孩子。最终，孩子的路还是要他自己走，家长要学会逐渐放手，让孩子学会对自己的生活负责。 （作者单位：广东省东莞中学初中部，东莞，523000） 编辑/于 洪 终校/张 帆 |
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