| 标题 | 初中数学教学中发展学生的创新思维能力 |
| 范文 | 廖海祥 【摘要】初中数学发展学生创新思维能力培养中问题教学情境的引入、创新教学氛围的设置、培养学生独立思维习惯等方式的应用，能让学生的创新思维获得培养和升华，使学生能在学习中另辟蹊径，更好地思考问题本质，了解问题的内涵. 【关键词】初中数学;创新思维;培养 数学学科要求学生具有较好的逻辑思维和抽象思维能力，所以在数学教学中训练学生的思维能力的教学环节不容忽视.而创新教学法的引入，则能在锻炼学生思维意识的同时，让学生的思维连贯性更佳. 一、创设问题情境，激发学生的创新兴趣 高效的数学教学离不开学生活跃的思维，离不开学生的有效思考.教师要引导学生发现问题的内容实质、分析问题的解决方式、解决问题中的各类困境.并引导学生持续地思考问题，在活跃的思维模式中快速、有效地分析问题.教师在工作中要以学生思维能力的培养作为主要教学内容. 数学知识的抽象性较强，教师需要使用直观的讲解方式，让学生能直观地理解知识内容，避免讲解的过程过于抽象，学生理解有误，影响教学效果.教师可以通过创设情境的方式对学生加以引导，形象地将知识点展现在学生的面前，提高学生学习的有效性，降低学习难度，提高学生对数学知识学习的自信心.使学生能够在教学情境的影响下更好地投入到学习之中，将自身的主观能动性充分发挥出来，在高效的学习中取得良好的学习效果.同时，教师可以利用问题情境将数学知识的趣味性更好地展现出来，提高学生的学习兴趣.教师还应当在教学中重视学生的生活实践，通过生活化问题的使用更好地吸引学生.在这样的教学模式下，最大限度地激发学生的创新兴趣[1]. 例如，在一次函数教学中，教师要对这部分知识点中的各种法则和性质向学生进行有效讲解，调动学生的思维与兴趣.教师可以利用以下问题进行引导：小明有100元钱，他买了单价5元钱的笔记本，那么剩下的钱y与购买到的笔记本的数量x之间存在着怎样的函数关系？x的取值范围是什么？这样的问题情境与现实生活的关系十分紧密，学生通过对这样的问题展开分析，在探究中会形成较好的学习思维，进而对知识学习产生浓厚的兴趣，并在学习当中不断地进行创新思考. 二、构建创新氛围，激活学生创新思维 创新教学活动开设的前提是有创新的氛围，学生能在创新氛围的带动下更好地思考新思路、探究新方法、调动新理念，这能在客观上培养学生的创新思维意识.由于教师在传统教学模式中多以讲授教学为主，学生通过听讲进行知识点的学习，因此，学生的学习十分被动，无法将自己的想法提出来.也就鲜有主动思考的机会，所有的教学部署均由教师一手操控，学生能实际参与的机会较少，所以教师对学生的思维培养微乎其微. 受到新课程理念的影响，教师先让学生养成良好的创新意识，并锻炼学生的创新发展能力，然后为学生创设良好的学习环境，鼓励学生将自己的想法展现出来.例如，教学中，教师为学生讲授等腰三角形知识内容的时候，教师先进行新课程内容的导入教学，教师让学生思考等腰三角形的特征，并在讲解过程中使用我们、大家等词汇，让学生意识到师生之间的关系是平等的，诱导学生说出自己的想法，有的学生提出问题，等腰三角形最“大”能有多大、最小能有多“小”，学生的这种新想法教师需要予以鼓励，然后带领学生一起探寻学生提出的问题.也有学生提出，等腰三角形是否能转换为等边三角形呢？或者等边三角形的三个边长度为多少的时候，能将一个底边是5 cm、腰是6 cm的等腰三角形镶嵌其中呢？学生提出的这个问题很新奇，教师要提出表扬，并带领其他学生探究问题答案[2]. 三、加强独立思维习惯的培养 学生创新能力与创新思维的提高，需要从学生独立的思维习惯上加强培养.例如，在学习平行四边形判定时，教师可以开展如下教学方式：第一，从学生掌握的知识点开展教学工作，要求学生对平行四边形的性质展开分析，利用学生已经掌握的知识点展开研究活动.将学法指导有机地在教学过程中进行贯穿，引导学生从掌握的知识点进行分析.开展交流与讨论，研究平行四边形判定命题.最后得出判定方法.第二，在证明命题时，要先引导学生对四个命题的证明顺序展开研究.虽然可以通过定义对这四个命题进行证明，但教师还需要引导学生自己去证实所有命题.第三，在引辅助线时，学生必须明确要添加什么样的一条直线，更要明白为什么要添加这样的一条辅助线.这样便能够促使学生加深对知识点间联系的理解，也能够在实际应用当中起到更好的效果.同时，还可以对学生解题时不知要怎样做出辅助线而产生的心理压力进行排解，促使学生能够以饱满的信心开展几何知识的学习，提高学生的独立思维习惯与能力. 创新思维是学生的核心素养之一，更是创新性人才的主要标志之一.教学活动中教师为能培养学生的创新思维意识，需要在教学中重视培养学生的创新思维能力，在深化学生思维素养，调动学生思维能力的过程中，通过全新教学模式的引入，做好教学环节的优化，为学生创设良好的创新学习环境. 【参考文献】 [1]李明.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2016（7）：13-14. [2]沈曉林.初中数学教学与学生创新思维的培养[J].科技信息（学术研究），2015（9）：22-23. |
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