俞燕婷 我认为教师和家长都需要正确认识“回家作业”的意义，从推进孩子发展及亲子关系的角度落实“回家作业”。“回家作业”是幼儿园课程和家庭生活的连接，有着促进孩子经验延伸拓展的重要价值，它不应只为收集活动材料、布置园所环境服务，否则势必与课程活动割裂，成为家长、孩子繁重的负担。如果我们只将“回家作业”视作收集材料、布置环境的一种手段，视作单纯的任务，那么我们只会关心孩子及其家长是否按时完成了任务，以及是否符合某些标准和要求。如果家长们感受到教师是这样来看待家园之间的合作关系的，又怎么可能与教师站在一起共同促进孩子的发展呢？实际上，家园双方如果能真正从共同推进孩子发展的角度去看待“回家作业”，就会借助这一契机加强了解与沟通：幼儿园通过了解家庭在观念上和实践中的问题来调整和改进家长工作，并进一步深化家园合作;家长在和教师不断交流想法和做法的基础上，逐渐与教师达成理念上的一致，家园共同关注如何给予孩子适宜的支持。“回家作业”不应成为家长的负担，而应成為家园协同的纽带。 |