| 标题 | 春天里的生命教育 |
| 范文 | 王安琪 春天是植物生长的季节，是小动物苏醒的季节，是播种的季节。基于中班幼儿的已有经验和兴趣，我们在开展春天主题活动时，引导他们发现春天和动植物、人类之间的关系，渗透生命教育，提升他们主动学习的能力。 ·探索种子，培育春天的生命 每当中午吃水果时，幼儿总会关注核或籽，我意识到这是一个教育契机，于是鼓励幼儿每天吃水果时留下种子，将种子放在水中、湿纸巾上、土里，探索种子发芽需要什么条件。幼儿发现，种子发芽需要空气、水和适宜的温度，不同大小的种子需要的水分不同，不同种子的发芽速度也不同，种子在水里泡一泡更容易发芽……此外，幼儿纷纷从家中带来了常见的种子，还有幼儿带来了疑似种子的姜块。为了弄清楚种子到底是什么，我引导幼儿将种子泡软后进行“解剖”，幼儿经过比较，确认姜块不是种子。在等待种子发芽、培育生命的过程中，幼儿感受到生命的成长需要时间、需要耐心，更体会到生命来之不易。 ·饲养青虫，感受生命的奥妙 一到春天，户外场地上就会陆陆续续出现各种小生命，幼儿常常看得入了迷。一天，幼儿发现一片叶子上有青虫，有的说：“它好恶心，我害怕。”有的说：“它好可爱。”还有的问：“它会不会变成蝴蝶？”于是，幼儿在班里饲养起了青虫，每天给它喂嫩叶。幼儿一开始以为青虫身体前部的两个黑点是它的眼睛，后来通过上网查询知道青虫的眼睛是小小的，长在更靠前的地方。青虫一天天長大，幼儿的观察和探究兴趣也与日俱增。不幸的是，青虫没有变成毛毛虫就死去了。于是，我组织幼儿开展了关于死亡的讨论活动。原来春天不只有新生命的诞生和成长，还会有生命的消逝，死亡是无法避免的事，我们能做的就是珍惜生命。 ·菜园劳作，享受种植的乐趣 幼儿园里有属于我班的一小片菜地——青青菜园。幼儿通过向爸爸妈妈或爷爷奶奶请教、跟班里小伙伴们分享交流，初步了解了种植蔬菜的步骤。在我的帮助下，幼儿拿着小铲子松土，将自己带来的种子小心翼翼地种进泥土里，再拿着小盆接水浇水，脸上洋溢着快乐的笑容。此后，幼儿时常去菜地浇水，离园前还会特意带着爸爸妈妈去看蔬菜有没有长大。看着种子发芽、长大，再到成为成熟的蔬菜，幼儿体验到了极大的成就感，懂得了春天是万物生长的季节，也收获了爱心、耐心与责任心。 |
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