孙双英 升入大班，区域调整，新开了表演区。老师和孩子共同布置了温馨的舞台，背景是孩子用彩亮纸剪成细长条，悬挂在教室的顶部;家长帮忙提供了部分演出服装和道具，热心的悠悠妈妈专门为表演区带来了一套高档、精美的儿童化妆盒，眼影、腮红及小工具一应俱全。 区域活动时间到了，三个小女生迫不及待地选择了表演区，匆忙选择了演出服装，然后席地而坐，围着化妆品盒开始了讨论。乐乐抢着说：“盒子开关在这儿呢，我开过我妈妈的。”“这层是眼影，你喜欢什么颜色？”“我想抹这个颜色。”三人指指点点，全身心投入到化妆品的使用上，浑然忘记了自己要扮演的角色。老师轻轻走过去：“今天，你们的小剧场表演什么呢？”三个女孩好像都没有听见，继续摆弄化妆盒。就这样，区域活动已经过去近半小时。老师又来提醒：“我们都想看表演啦！”这三个女孩极不情愿地站起来，放下化妆盒，心不在焉地开始表演，草草结束。接下来的几天，孩子们在表演区感兴趣的仍是化妆品，甚至小男孩也参与“共同研究”眼影的色彩搭配，结果是每个人都抹成了“花脸”。 老师很糾结，多次提醒，仍无法将孩子的兴趣转移到表演上来。我们最大的困惑是，应该怎么做才能让孩子们对表演更感兴趣、进行小舞台表演呢？再有，可以在表演区投放化妆品吗？ 欢迎参与讨论，邮箱[email protected]，2019年8月10日前截稿，邮件标题请标明“11月话题”，请一定注明作者信息！回应话题时有话则长，无话则短，不必为字数所困！同时，继续欢迎提供话题。 |