| 标题 | 小学英语在网络背景下的探讨 |
| 范文 | 马秀丽 摘 要 随着互联网时代的到来，对小学英语教学产生了一些挑战，因此，教师要想充分提高小学英语课堂授课质量，就需要紧跟互联网发展趋势，创新小学英语授课模式，确保能够调动小学生对英语知识学习的兴趣，提高英语课堂教学效率。基于此，本文就对小学英语在网络背景下的教学方式进行探讨，以期为小学英语教学提供参考依据。 关键词 小学英语 网络背景 重要意义 教学方法 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 小学生年龄小，缺少学习英语的经历，使得其在进行英语知识学习时存在一些困难，如，单词理解不透彻、语法掌握不充分等等，久而久之，就会导致英语学习兴趣下降，无法让小学生做到高效率学习。因此，网络背景下，教师展开小学英语教学创新非常有必要，本文就对网络环境下开展小学英语教学的重要意义进行阐述，并提出教学方法，以期提高小学生学习效率。 1网络环境下开展小学英语教学的重要意义阐述 在互联网到来的背景下，小学英语教学中呈现出诸多问题，不仅降低了小学英语教学质量，还难以实现教学的创新。因此，教师在网络环境下展开小学英语教学的创新非常重要，其主要意义体现在以下三点： 一是，网络环境下开展小学英语教学与时代发展相吻合。在科学技术不断发展的背景下，网络上充斥了大量信息资源，教师在此种情况下，展开小学英语教学的创新，可以让小学生接触更多科学技术，通过科学技术获取英语信息资源，确保小学生对英语课程的学习兴趣可以得到提升，符合时代发展。 二是，网络环境下开展小学英语教学可以改善传统英语课堂的弊端，让小学生接触到更多英语知识，充分开阔了小学生的眼界，让小学生可以轻松掌握英语知识，提高学习的乐趣。 三是，网络环境下开展小学英语教学可以为小学生营造丰富多彩的教学氛围，让小学生在轻松愉快的氛围下展开小学英语学习，从而调动小学生对英语知识的学习欲望，让小学生掌握更多英语知识，保证课堂学习效率。 2网络环境下开展小学英语教学的方法分析 在互联网背景下，教师要想充分提高小学英语课堂教学质量，就需要合理使用互联网资源，通过互联网资源营造英语课堂学习环境，具体操作如下： 一是，网络环境下，教师需要构建英语趣味性网络课堂，通过趣味性网络课堂激发小学生对英语知识的学习兴趣，为小学生营造良好的学习环境，了解更多英语知识，提高英语理解能力和应用能力。与此同时，教师需要做好教学设计工作，在教学设计中严格依据英语教材，确保英语教材与教学设计高度融合，为后续教学提供支持。 二是，网络环境下，教师开展小学英语教学中采用多媒体教学方法。受到应试教育的影响，教师在展开小学英语教学时采用“满堂灌”老旧的教学方法，难以有效吸引小学生注意力，无法提升教学质量。面对此种情况，教师在网络环境下，就需要在小学英语教学中使用多媒体教学方法，将小学英语知识以Flash视频、短片、图片等形式呈现出来，让小学生直观了解这些英语知识，课堂知识内容更加丰富，从而提高小学生对英语知识的学习效果，符合现代化教学需求。 三是，网络环境下，教师开展小学英语教学注重小学生学习兴趣的培养。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”简单理解就是懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人，充分表明了学习兴趣的重要性。因此，在网络环境下，教师要想有效提升小学英语教学质量，就需要注重小学生学习兴趣的培养，具体做到以下两点：一方面，教师转变教学理念，创新教学模式，在教学中合理使用多媒体技术，并做到与小学生的高效交流，有效互动，了解每一位小学生对英语知识的学习需求，针对性教学。另一方面，教师需要合理使用英语学习资源，在教学中积极融入课外英语资源，对小学生创新思维进行培养，与小学生建立良好的师生关系，做到“输入的有效性”。另外，教师将小学生放置主体地位，合理布置学习任务，带领小学生熟悉的英语句型、英语语法，从而降低小学生对英语知识学习的焦虑感。 3总结语 总而言之，随着互联网时代的到来，社会让对英语型人才的需求量逐渐增大，因此，教学中展开英语教学非常重要。此种情况下，教师就需要顺应网络时代发展趋势，合理应用网络教学资源，在教學中为小学生营造趣味性的学习环境，让小学生对英语知识的学习兴趣可以充分得到提升，积极配合教师完成学习任务，从而可以在潜移默化中养成良好的英语学习习惯，实现英语成绩的提升。 参考文献 [1] 安百慧."一起作业"让学生"快乐"的作业 ——新课标形势下小学英语网络作业形式探究[J].新课程·小学，2017（08）：196. [2] 白庆兰，潘丽荣.结合网络作业，实施小学英语作业多元评价的实践与思考[J].中国信息技术教育，2018（02）：107-108. [3] 王燕玲.充分发挥网络优势谈小学英语趣味性课堂建设[J].新课程·中旬，2016（08）：102-102. [4] 张立莉.网络教研对促进小学英语教师专业成长的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（34）：53. |
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