| 标题 | 基于智能手机的移动学习在高校教育中应用研究 |
| 范文 | 李纲 闫静 夏逗逗 王吉祥 齐振阳 摘 要 时代是在不断变化发展的，在信息化的潮流中，我们又进入了全新的互联网时代，原有的教学方式已经不能满足学生日益增长的多元化学习需求，某些教师的知识水平也不足以解答学生的所有疑问。而移动学习的方式，为学生提供了更丰富的学习资源，更广阔的学习空间，以及更机动灵活的学习方式，可以让学生随时随地进行学习，不受场地、时间的限制，是教学方式的跨越式创新，更是教育的一大进步。 关键词 智能手机 移动学习 高校教育 中图分类号：G434文献标识码：A 1移动学习方式概述 1.1“慕课+微课”方式 目前，有许多高校已经探索出了“翻转课堂”的新型教学方式，也取得了不错的成效，但是，经过研究发现，结合“慕课+微课”的方式，能够让翻转课堂发挥最大的效用。慕课和微课实际上就是网络课程，学生可以通过观看网络上教学视频的方式来达到课前预习、课后复习、疑难解答以及课外知识补充的效果。通过慕课平台的自主学习，可以提升翻转课堂的教学效果。 1.2微信公众平台等方式 目前，在我们的日常生活中，微信几乎成了使用频率最高、使用范围最广的社交软件，如果以此为突破口来实现移动微型学习，那么一定能在学生中大受欢迎。在各大高校中，需要进行电子化操作的实践课程以及英语训练课程一般都安排在现代化网络实验室，这些教室的数量一般都比较紧缺，而且离学生宿舍较远，部分高校还会出现语音设备老化、设备故障等问题，严重损害了学生的学习权益。而且，实训课程一般是两周一次，这种低频率的教学不仅不能让学生很好地掌握知识，训练相应技能，更是有可能会让学生出现刚学就忘的尴尬现象。而微信公众平台就可以很好地解决这一问题。首先在内容上，微信公众平台可以每天发布最新的学习讯息，可以是优秀的期刊文章，可以是有趣的名人轶事，也可以是作业材料和教学视频。这种每日推送的方式可以让学生沉浸在学习的氛围中，提升学习的机动性。 1.3教学app等方式 在手机、电脑的app商城中，早已经出现了内容丰富、形式多样的学习软件，例如有道词典app、百度翻译app、网易云课堂、mooc、爱课堂app，背单词的扇贝app、陌陌app，以及电脑客户端的Aegisub视频字幕软件，手机app多是采用打卡的方式来让使用者坚持学习的习惯，通过在网络上构建一个小社交圈的方式，来鼓励这个小集体内的人互相监督学习。而视频字幕软件则是学生观看教学视频的绝佳载体。 2基于智能手机的移动学习在高校教育中应用研究 2.1指导学生正确使用移动设备 首先，大学教学要明确目标，将学生分析问题的能力和解决实际问题的能力培养作为教学重点。只有确立了目标，才能够更好地使用移动设备进行学习。在使用智能手机等设备时，学生们往往比教师更加得心应手，但对各种教学app可能了解不多。而老师的主要任务在于，帮助学生熟练地使用各类学习软件，并学会利用学习软件来查找自己感兴趣的内容，解答自身疑问。学生则要在教师指导下积极扩充自己的知识体系，找到适合自己的知识弥补途径，并且为自己制定明确的学习目标。在运用移动设备进行学习时，还应发挥教师和家长的监督作用，以免移动学习变成流于形式的“表面工作，也防止部分学生利用这一机会查看与学习无关的内容。 2.2鼓励学生参与网上交流，积极参与师生互动 高校的课堂组织形式依然是班级授课，有利于发挥教师和集体教育的优势，对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷，那就是教学内容和教师精力的有限。而鼓励学生积极在网络上与老师展开交流，学生可以了解在往常的45分钟课程里了解不到的知识以及解答不了的疑问，这样一来，学生手中掌握的教学资源就得到了极大的丰富，可以实时更新自身知识体系，紧跟时代潮流。此外，因为大学教师的能力和精力毕竟是有限的，在教学过程中难免有力不从心的地方，有时可能不能在课上及时解答学生的疑问。而通过qq群讨论、私信交流、互发邮件的方式，可以让教师在下课之后收集学生不理解的知识点，在日后的课堂上进行更加详细的讲解，对于个别学生提出的问题，教师也可以迅速地通过网络进行解答。 2.3发挥教师对于学生学习成果的检验作用 对于移动学习方式，我们目前可以看到它存在的许多优点，但是任何事物都并不是完美的，在實践的过程中可能也会发现许多问题。因此，教师必须要实时关注学生的学习动态，对使用智能手机学习过程中发现的问题要及时进行解决，并记录下来以便进一步的反馈。在一个学习阶段结束后，教师要对学生的学习成果进行考核和评估，对学生反映的问题进行总结和归纳，从而适当调整教学计划。在此过程中，要积极发挥学生的主观能动性和创造性，尊重学生的个性化需求，为学生制定适合自己的学习目标。对于一些表现优异的学生，教师还可以对其进行重点表扬，引导其他学生借鉴他们的学习方法。 3结语 在移动设备不断发展的时代背景下，通过智能手机进行移动学习是从教学结构变革角度进行的一种尝试。但是，任何新兴事物的发展都不会是一帆风顺的，总会面临许多曲折。如果各大高校能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇，充分利用移动学习平台的发展，那么将会给高校的教学带来巨大的变化，推动高校的教学体系又好又快发展。 作者简介：李纲（1987.7-）男，汉族，河南新乡人，河南科技学院信息工程学院讲师，硕士研究生，研究方向：教育技术学。 参考文献 [1] 严梦娜.大学教学改革存在的问题及其对策[J].教育评论，2016（06）. [2] 杨梅.高职学生对移动学习的需求分析[J].电大理工，2018（03）. [3] 刘岩，葛忠强，贺静，高琳琳.融合移动学习的大学混合教学新模式探索[J].考试周刊，2016（71）. |
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