| 标题 | 浅谈幼儿生活管理 |
| 范文 | 何远金 摘 要 幼儿的生活管理与指导是班级日常生活性卫生保健工作，同时也是将教育蕴涵于幼儿日常生活的重要形式。幼儿生活管理重要意义就在于，一方面使幼儿在每日的生活活动中得到细致的照顾和实施科学的健康教育，同时引导幼儿在生活中学习。幼儿生活管理实际上也是班级保教工作管理的重要内容。当前，学前教育改革的一个重要课题就是幼儿教育生活化。幼儿教育生活化体现出开放的教育观，课程观。幼儿教育生活化不是把教育与生活等同起来，而是让生活更富于意义，正所谓“寓教育于生活之中”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了幼儿教育适宜性和生活化，规范化的观念，要促进改革，就要对以上观念很好的加于理解。 关键词 幼儿 生活 管理 中图分类号：G617文献标识码：A 幼儿生活能得到好的管理，班级保教人员就要清楚地了解幼儿生活管理涉及的内容。并认真做好这项工作。 1幼儿健康状况的观察和检查 班级保教人员要根据卫生保教制度的要求对幼儿进行晨间检查和全面观察。通常需要做到一摸二看三问四查。一摸：指摸孩子的额头看有无发烧;二看：指看咽部，皮肤和精神情绪状态;三问：指了解幼儿的饮食，睡眠和大小便的情况;四查：指检查有无携带不安全物品，发现问题及时处理。要对班级每个幼儿生长发育状况进行了解的基础上，对幼儿身体健康情况做出正确评价，在一日生活中给以相应的的照顾。 2认真执行生活制度和常规，注重生活护理和行为习惯的培养 生活制度和常规是班级保教工做的重要内容。 一方面，常规是管理手段。幼儿生活制度和常规的建立是集体保教幼儿的需要。对于保教人员来说，常规是正常保教秩序的保证，可以使工作有条理，有助于形成良好的工作与教育环境氛围，从而提高效率，因而是有效教育的条件。 另一方面，常规本身也是重要的教育内容和手段。生活制度和常规的建立可以稳定幼儿的情绪，形成有益于健康的生活节奏。而且，幼儿不同于中小学生，大量的学习是在生活中的，他们在生活中掌握知识，获得经验，形成一定的能力适应环境的。保教人员要注重发掘生活常规的教育功能，通过常规培养，将社会性和道德培养同幼儿的生活经验紧密结合起来，帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，激发幼儿的积极情绪，促进他们对生活知识和社会知识技能的掌握，增强行为的目的性意识，促进社会性的发展和良好的个性品质的形成。 要在一日生活中培养良好的生活卫生习惯。可以根据天气，幼儿体质的差异和户外体育活动前后等不同情况，及时增减衣服避免着凉或受热。保证幼儿有充足的睡眠。按时开饭，保证进餐的时间和进食量。指导幼儿文明进餐。保证幼儿饮水量。允许幼儿随时如厕大小便，注意培养幼儿自理能力。提醒或帮助幼儿擦鼻涕，梳头，剪指甲等。 3创设良好的生活环境和良好的班级人际心理氛围 班级保教人员要注重为幼儿创设良好的生活环境和营造班级良好的人际心理气氛。要保证室内空气流通，午睡时掌握关窗开窗的时间。创设安静，舒适安静，清洁和安全的进餐，睡眠，活动的环境。定时定期做好消毒工作，如被子毛巾消毒。玩具消毒，定期换晒被褥。注重不同性质的活动的交替安排。户外活动掌握幼儿的活动量。不仅要创造良好的物质环境，还要营造和谐的师生关系，提供良好的人际心理环境。要通过合理的组织教育活动，让幼儿在一日生活中情绪愉快，平稳，避免过度亢奋，浮躁不安和过于压抑的情绪。 教师要注意营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境，增强教育过程中与幼儿的情感交流，加大与幼儿交往的频率和调整相互作用的方，满足幼儿对爱和安全感的需求，探究和认识周围世界的需求。例如，教师要关注，倾听儿童，理解具体情境下儿童的行为特点，使幼儿感受到教师对自己的关注和爱，避免从成人出发居高临下地对待儿童。要把幼儿放在主体的地位，使每个幼儿都能在园愉快的生活，学习。教师要主要以应有的言行举止规范自己，做幼儿仿效的榜样，而不宜将个人的不良情绪带入教育过程。 4开展体育活动，加强安全管理和教育 开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 关于活动安全的教育。活动安全，涉及室内外幼儿的日常生活起居和活动安全。如使用剪刀等危险工具时。要让幼儿掌握操作技能和知道注意事项。除非特别规定，不准幼儿玩弄电源插座，插头，电线，不能玩火柴，打火机等。不能随便吞吃非食物的东西，如玻璃球，钱币等。还有就是户外活动的规则，使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法，遵循活动规则，不得做任何危险动作。走路奔跑要注意四周，户外游戏不远离集体。外出活动，要整理好衣物，系好衣扣。教师要随时关注本班幼儿情况。加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除隱患。 总之，园所安全工作，关系到幼儿的生命健康，牵动、家长的心。实践证明，注意幼儿的生活管理提高其成效，能够最大限度确保幼儿安全，防止意外事故的发生。 参考文献 [1] 吴晓燕.走进童心世界[M].北京：北京师范大学出版社，2000. [2] 刘焱.幼儿教育概论[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1999. |
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