| 标题 | 浅谈高中生物教学中如何提升学生的学习兴趣 |
| 范文 | 梁占岗 摘 要 兴趣是最好的老师，也是获得知识的内驱力，高中生物教学内容比较抽象，也涉及到多種因素，不是通过一节或几节课就能完成的。因此在课堂教学中必须把激发学生兴趣与教学紧密联系，重点抓好思想教育、教学内容、教学方法、学习方法和能力培养方面的衔接，创造良好的环境，有层次地提出问题，使学生的兴趣爱好、积极性、创造性得到充分的发挥，也有利于高中生物教学质量的提高，有利于人才的培养。 关键词 生物教学 语言魅力 哲理幽默 学习兴趣 主动性 利用导语 直观手段 兴趣小组 实验课 中图分类号：G633.91文献标识码：A 兴趣是获得知识的内驱力，也是最好的老师，它影响着学生的学习行为与效果。？学生如果对所学的学科感兴趣，其学习成绩一般都会比较理想。高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物老师必须钻研的问题。因此，在高中生物教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一，以下是我结合多年的实践和摸索，我找到一些方法，现介绍如下： 1利用语言的魅力提高学生的学习兴趣 在高中生物教学中，教师要注重语言的科学性，同时也一定要注意语言的艺术性，因为它是提高学习兴趣的重要因素之一。它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。教师要利用语言的魅力提高学生的兴趣，首先要做到语言要简炼，逻辑性强，听起来顺理成章，且一环扣一环，层层深入。其次语言一定要生动，可运用形象的比喻将难以理解的问题变得通俗易懂。同时一定要注意掌握好语言的节奏，快慢适度，注意语气、语调，并有适当停顿。凡是重点、难点知识的讲授，速度一定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些。最后教师的语言一定要极富感染力，让学生感觉到老师自己对生物科学的热爱、对相关生物学家的崇拜，并利用为生物科学成就所激励而产生的激情去感染学生，鼓励学生努力学习生物。 2用哲理和幽默提升学生的学习主动性 课堂上，老师要顾及每一个学生，要使每个学生都成为学习的主人，都能平等地享受到老师的服务。学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它是力求认识客观世界，渴望获得科学文化知识，不断探 求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食，对知识的掌 握会更加迅速牢固。反之，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此在教学中，老师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多老师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。这种方法也特别能调动学生的学习主动性，调动他们的积极性，使其享受到成功的喜悦。 3利用好的导言，激发学生学习兴趣 俗话说：好的开头等于成功的一半。好的导言，可激发学生的兴趣，使其注意力高度集中，是上好一节课的重要环节。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。教师要尽可能采用激发兴趣的方式引入，每章、每节乃至每节课，也都尽量通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引入。 4联系实际利用直观手段，激发兴趣 直观教学可使知识具体化，便于学生更好地感知、记忆、理解知识。对于动植物的形态、结构来说，语言 叙述不如实物、标本直接作用于感官所产生的感知那样鲜明、具体、完整多年来，高中生物教学中教师应该坚持贯彻直观性的教学原则，充分利用实物、标本、模型、实验、录像、图表等形式辅助教学。并在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣。 5建立兴趣小组，积极开展实验课 由于课堂内教师要面对全体，对有些有特别兴趣的学生关注得太少， 高中新生来自不同的地区，各校条件差异较大，有的农村学生基本上没动手做过实验，因此教师要对高中新生的实验水平进行摸底，检查每个学生的基本操作，了解存在问题，有计划地纠正与补足。要努力创造条件，增加学生动手的机会。除了课堂教学中要不断提高学生的兴趣，在课外也要积极指导学生对各种实验现象广泛观察，使之开阔眼界、活跃思想，培养敏锐的观察能力;还要引导学生分析、比较、概括、推理，发展思维能力;也应通过自制简易教具、标本，培养动手能力;通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力;通过指导学生阅读科普读物和有关书籍，培养 良好的习惯和自学能力。教师还应较多地开展能发挥学生特长爱好的、丰富多彩生动活泼的课外活动，建立兴趣小组，让学生对生物学产生浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下了坚实的基础。 总之，培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养兴趣关键在于教师勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。俗话说：功夫不负有心人，只要我们热爱学生，乐于奉献，在平时的工作中勤于钻研，高中生物课一定会生动有趣。 |
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