| 标题 | 浅析中职生养成教育中修德立身的基本途径 |
| 范文 | 周亚雯 刘求梅 摘 要 中职教育是我国职业教育的重要组成部分，其教育模式直接影响着我国职业技术人才培养的质量。而人才培养质量又决定着我国职业技术在国内甚至国外的发展前景。通过运用校训平台，整合多种教育资源，运用多种教育手段，综合多种实践途径，对中职学生进行全方位多领域的养成教育，既可让学生在学习理论知识的同时，拥有娴熟的专业技能，又能帮助学生修德立身，培养学生的综合素质，从而全面提高中等职业教育的教学质量，为社会、为企业培养和输送更实用、更优秀的中等专业技术人才。 关键词 养成教育 修德立身 基本途径 中图分类号：G711文献标识码：A 早在世纪之交，教育部就下发了《关于全面推进素质教育，深化职业教育教学改革的意见》，这一文件的显著特点就是切合职教、突出全面，即指出了我们职业教育的任务不仅要给学生传授科学知识和职业技能，更重要的是要帮助学生规范做人的行为准则，加强学生人文知识、思想道德、职业理想和审美观点教育。随着社会的进步、教育的发展、职教观念的转变和职教模式的改革，加强中职生的养成教育、道德教育和职业理想培养更具现实意义。 1养成教育与修德立身的内容与意义 1.1养成教育的内涵与实质 “养成教育”的实质就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导和示范，也包括良好习惯的训练和培养。行为即举止行动，行为习惯包括语言习惯、思维习惯、学习习惯、作息习惯及审美习惯等等。行为习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的内容十分广泛，可概括为帮助学生获得良好行为习惯，养成教育的目的是培养成功的人格。 1.2修德立身的本质与意义 “修德立身，砺能创业”是柳州城市职业学院的校训，也是柳州城市职业学院的“中国梦”。 首先，修德即修养德行;立身即树立人格，指为人。修德立身是指师生在校执教与求学过程中要确立自己的道德理想，不断修炼和提高自身的德性、德行，树立起高尚人格，自觉扬善抑恶，明辨荣辱。 其次，砺能即磨砺才能;创业即开创新事业。《诗经小雅宾之初筵》有“各奏尔能”之说，“能”就是才能，能力的意思，职业院校培养学生的才能又以技能为核心，而技能非朝夕间可得，需要经过长期研习、训练;而有能者更要有社会使命感，有了使命感，才会不断创新，突破自我，以求开创全新事业。砺能创业对于职业院校的教育工作者和学生，就是要加强技能训练，崇尚实践、崇尚技能;要有严谨治学、潜心钻研的精神，精益求精;要秉持强烈的社会使命感，具有奉献社会的情怀，开拓进取，不断创新，努力以已之能，创新事业，以适应时代发展需求。也是学生将来立足社会，站稳脚跟的关键。 2养成教育与修德立身的必要性和可行性 2.1养成教育是修德立身的前提基础 现在的中职生大多为独生子女，是在蜜缸里泡大的一代。第一，他们从小娇生惯养，自我意识强;第二，他们生性活泼、敏感多疑，唯我独尊;第三，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的中职学生在学习态度、学习能力和自控力等方面普遍低于普通高中生;第四，中小学校片面追求升学率的应试教育，导致学生素质两极分化，很多学生把小学和初中养成的不良行为带进职校校园。在良性行为的循环刺激下，他们会慢慢地从不以为然，过度到认识之前不良的行为习惯，再转变为下决心纠正坏习惯养成好习惯。 2.2修德砺能是养成教育的具体表现 职业道德与职业理想是人生的导航灯。中职生在校学习期间如能根据自己的专业特点，树立正确科学的职业观和价值观，形成良好的职业道德和远大的职业理想，不仅能为他们在以后的职业生涯中提供不竭的动力源泉，更能激发他们对工作的热爱，形成良好的职业意识，激发奉献精神，增强工作责任感、使命感和成就感。 3基于养成教育的修德立身新模式 3.1整合多项教育资源，提高养成教育的效果 随着市场经济发展，师生的价值观也随之发生了巨大变化。要彻底改变德育工作的被动局面和养成教育的放任状态，要从以下几方面着手：第一，注重学校教育，学校应根据中职生身心发展的特点和规律，采取科学有效的教育方法，这是养成教育的关键;第二，争取家长配合，共同做好学生良好习惯养成的监督、促进工作。每学期末，学校向学生家长发一封公开信，普遍能受到学生家长的关注，从而取得较好效果。第三，取得社会援助，通过参加社會实践，社区活动等协助学生的养成教育。榜样的力量是无穷的。 3.2综合多种实践途径，增强修德立身的能力 从多途径实施“养成教育”，必须要有针对性，针对学生的年龄特点、个性差异和地方实际。首先，制订《学生道德行为规范手册》，并且统一认识，确立《学生道德行为规范手册》在学生行为规范养成教育中的中心地位，使养成教育有据可依，奖罚分明。其次，形成一系列规范的教育体系，定期指导学生观看一些有代表性的电影电视及宣传画册等;或者选择一些典型道德败坏分子用为反而教材，增强学生辨别是非的能力。通过上述途径，使养成教育内容上升为学生的自觉行为。 4结语 美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯”。可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。 参考文献 [1] 付香斌.中职生学习行为现状调查分析[J].河南职业技术师范学院学报，2007（01）. [2] 唐朝碧.养成教育是培养中职学生良好习惯的金钥匙[J].新课程研究（中旬刊），2013（03）. [3] 方祝英.中职生良好行为习惯养成之对策研究[J].中等职业教育，2010（07）. |
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