| 标题 | 高职院校学生的隐性思想政治教育路径探析 |
| 范文 | 摘要：隐性思想政治教育方法作为思想政治教育理论与实践创新的视野，已经受到越来越多思想政治教育工作者的重视。本文通过对隐性教育特点的界定，分析高职院校发展隐性思想政治教育的必要性，进而探讨适合高职院校学生的隐性思想政治教育路径。 关键词 高职院校 隐性教育 隐性思想政治教育 高职院校是我国培养高素质人才的重要学府，所以加强高职院校学生的思想政治教育工作具有很大的现实意义。而传统的单一地运用显性教育方法己难以满足新时代背景下对思想政治教育提出的要求。因此，在新时代的思想政治教育中必须实施开拓创新，为学生人格培养、思想道德提升、社会责任增强提供支撑，构建显性与隐性思想政治教育模式。 1隐性教育的特点 在思想政治教育工作中相比显性教育方式，隐性教育方式具有很多独特的优点，将显性教育和隐性教育相结合才是当今时代下最合适的教学方法。 1.1教学过程更加隐蔽 隐性的思想政治教育教育重在通过一些活动和外部条件，来对学生进行潜移默化的影响。通过这种教学方式，可以减少学生们的抵触情绪，让学生们容易受到思想政治教育的熏陶。同时隐性教育还具有很强的开放性，它不需要学生通过考试或者修学分的形式来完成，从而消除了学生们的思想负担，学生们在一种开放的环境中，就会更加容易接受思想政治教育，达到一种潜移默化的效果。 1.2教学内容渗透性强 隐性教育的内容具有非常强的渗透性，这种教育方式不同于课本上的知识学习，而是将思想政治教育内容渗透到了我们生活中的各个角落。通过对一些日常行为进行引导，就会无声无息的影响我们思考问题和解决问题的方式，从而改变我们的某些行为，来达到思想政治教育的目的。 1.3教育结果的有效性 显性思想政治教育往往追求的是立竿见影的效果，但欲速则不达。而隐性思想政治教育要经过较长的时间积淀 才能达到质变，有利于学生形成稳定、牢固的思想品质和道德观念，效果更具有持久性。 1.4教育方式的多样性 隐性思想政治教育内容包罗万象，教育方式多种多样。如校园环境 、校园文化、校园内人际关系 、教育者的人格素质 、社团活动、社会实践等等，能够最大限度的满足大学生的需要。 2隐性思想政治教育的路径探究 2.1树立全员的隐性思想政治教育意识 学校是育人的摇篮，从领导到普通教师，尤其是辅导员的一言一行都会对学生的思想价值观、行为导向产生影响，因此必须树立全员育人的理念;学校的所有课程、活动、工作都是育人的重要资源，思想政治工作是显性的教育方式，其他工作是隐性的教育方式，教职人员言行态度，各项工作的实施过程展现，校园环境呈现，都会对学生的价值判断、人格塑造产生影响，因此全院教职工必须树立隐性思想政治教育意识。思想决定行动，只有教职工主观世界树立起隐性思想政治教育意识，才能在工作实践中自觉发挥育人作用，在教学工作中、管理工作中责任意识更强，才能主动挖掘自身工作中思政育人资源。 2.2提升教师素质、建立融洽的师生关系 教师是我们在学习道路上最重要的引路者，教师的每一个行为都影响着学生们的发展。所以教师们要提高自身的素质，培养自身的人格魅力，用自己的魅力来感染学生、影响学生、引导学生。教师们首先要做的就是提高自身的教学水平，努力提升自己的知识储备量，树立一个良好的自身形象。其次，在思想政治教育的过程中，教师要加强和学生们的沟通，建立融洽的师生关系，这样可以帮助教师们更好的融入到学生的世界中去，帮助他们提高思想政治觉悟。 2.3正确利用网络来优化隐性教育 随着网络的不断普及，学生们会从网络上接收到大量的信息，通过网络进行学习成为了一种重要的知识获取途径。所以我们要及时对学生们进行正确的引导，抢先建立思想政治教育平台，为学生们的学习提供便利。我们要将社会主义核心价值观融入到网络中去，通过广泛的推广，充分发挥网络在隐性思想政治教育中的重要作用。 2.4在实践活动中积极渗透思想政治教育的内容 个人思想品德的形成，从根本上说是知情意行相结合的发展过程，不仅要有正确的意识，而且要注重在实践中培养良好的行为，社会实践更能直观培养青年学生的优良道德品质与社会责任感。 从学校发展来看，不论就高职院校培养人才目标而言还是其学生特点而言，实践性都是最重要的特征， 实践活动占据着重要的位置。学校立足于培养社会实践能力较强的专业技术型人才，作为 90 后及00后一代的高职院校学生，他们也更热衷于实践活动，希望在活动中展现特有的个性，满足自身的需要，从而获得一种成就感。 因此，对于更愿意将自己的精力与热情投入活动之中的学生而言，应将思想政治教育内容于目标寓于活动之中，使受教育者在实践活动中感受与领悟，而这种方式恰恰是理论课灌输所无法企或替代的。 3结语 总而言之，思想政治教育应该随着时间、地点、条件的变化而不断调整其教育的内容和方式，与时俱进，这样才能使思想政治教育永远保持其生命力，增强实效性。通过不断优化教学方法来对学生进行引导，不断优化隐性思想政治教育工作，提高育人效果。 基金项目：2018年滁州城市职业学院社会科学研究项目《新时代隐性教育视角下高职院校思想政治教育实效性研究》（项目编号：2018SK10）。 作者简介：邵园园（1985.6--），女，安徽滁州人，研究方向为思想政治教育理论与实践、应用伦理学。 参考文献 [1] 裴晓云.高校思想政治教育隱性教育方法研究[D].厦门：厦门大学，2009. [2] 董良，陆仁茂，李志星.构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式[J].当代教育理论与实践，2013（01）. |
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