| 标题 | 新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析 |
| 范文 | 陈维虎 摘 要 阅读作为语文教学中的一个重要环节，具有非常重要的作用：一是学生通过阅读可以扩大他们的知识面，培养他们的语文素养;二是养成良好的阅读习惯，对于他们其他科目的学习同样可以起到事半功倍的效果。在今天这篇文章中国，将针对小学低年级语文阅读教学中的一些现状进行评估，找出阅读教学中的问题，并且提出相应的解决措施。 关键词 新课改 小学语文 低年级 阅读教学 策略 中图分类号：G623.2文献标识码：A 虽然新课改的实施，对于学生语文阅读能力有很大的提升，但是在语文阅读教学中，仍然存在着很大的问题，因此，提升语文阅读教学质量，丰富语文阅读教学的方法，对于小学生语文阅读能力的提升很关键。在本篇文章中，将围绕小学语文阅读教学的现状与存在问题、趣味性的阅读教学，激发学生阅读的兴趣、选择合理的教学方式，提高阅读教学质量这三个方面重点进行论述，从找出问题到应对措施，分析学生阅读教学过程中的一些状况。 1小学语文阅读教学的现状和存在的问题 阅读作为语文学习中必不可少的内容之一，在小学语文中扮演了重要角色。阅读能够帮助学生更好的识字、认字，通过阅读练习自己刚学习到的语句和词语，起到现学现用的目的，从而使学生加深对新字、新词的印象和理解，提高语文的学习水平;其次，阅读还能够培养学生的语感，通过对具有感情色彩和语法结构的语句进行反复阅读，能够提升学生的语言表达能力，将其所学到有趣的表达方式在生活中运用，使交流愉快和和谐;同时阅读还能增加学生的眼见和视野，由于一般的阅读材料都是具有一定的故事情景、人物性格以及文化背景的，通过阅读这些材料，可以让学生知道自己没见过的有趣人物和没去过的环境，增加学生的视野，培养对世界的好奇心。 但是目前在阅读教学中存在诸多问题，例如死板式的教学方式渐渐使学生失去了对阅读的兴趣，体会不到阅读所带来的好处，造成语文水平停滞不前，极大的浪费了教育资源;还有一些老师不注重阅读教学的质量，一味的强调学习成绩，应试化教学，培养不了学生的阅读兴趣，成绩是提高了，当地学生阅读的兴趣却没有了，造成的结果与阅读的目的背道而驰。因此，采用合理的教学方式以及趣味性的阅读教学显得尤为重要。 2趣味性的阅读教学，激发学生阅读的兴趣 小學生一般都具有较强的好奇心，在阅读教学的过程中，要善于抓住能引起他们兴趣点的事物，比如小学生们普遍比较喜欢趣味性较强的故事性阅读材料，和一些自然风景图片比较多的阅读材料，就要善于抓住他们的各个兴趣点，推荐多种不同的读物，这样能够最大激发他们的阅读兴趣。同时，在阅读教学上要通过鼓励让学生养成一边阅读一边记笔记的习惯，可以备注在阅读内容的边上，这些笔记可以是他们阅读这段话时脑海里想到的自己理解的一些东西，也可以是自己不理解的东西，可以写出来找时间问老师或和身边的同学交流，从而有效地从阅读中获得知识。 比如在读各种人物描写的时候，会想到人物的装扮，以及他们生活中和自己的生活类似的小事情，及时的记录下来，能让他们更加享受阅读的过程，使阅读成为他们日常学习的一部分。当然，小学生由于想象力丰富，头脑中的点子比较多，动手能力一般都比较强，因此也可以鼓励他们在空白的纸上画出他们想象到的画面，让学生自由发挥，以自己最喜欢的方式去表达阅读后的所感、所想和所得。 3选择合理的教学方式，提高阅读教学质量 在阅读教学的过程中还要注重与学生之间的交流和互动，可以在阅读中让学生扮演不同的角色，组织学生将读物中的故事在课堂中情景重现，通过让小学生们亲身感受故事的情节，更加深刻地理解故事中人物的性格特点以及故事的情节变化，这样就更能记住阅读所表达出的作者的想法，更加直观地了解读物中不同的人物和动物。 例如，可以挑选一个童话故事，小学生们最喜欢的读物大概就是童话故事了，王子与公主的设定也很符合他们心中的美。因而可以分别让不同的学生去扮演自己喜欢的角色，在课堂上按照故事情节和时间顺序分别出场，在家长和老师的陪伴与指导下完成表演。小学生们对童话的现场演绎让他们能够清楚地认识到自己在学什么，另外，他们对老师和家长等长辈们的肯定与赞同非常高兴，因此可以在“演出”结束后对表现优秀的学生进行一定的表扬，并酌情奖励一些小礼品，这样做既可以很好地让学生理解阅读材料的真实情景，又能激发学生的阅读热情，可谓一石二鸟，何乐而不为呢？ 4结语 在现在小学低年级语文教学中，阅读是开启他们语文学习的一个重要的敲门砖，因此，掌握良好的阅读技巧，培养学生的阅读兴趣和阅读能力对于他们来说很重要。在当前小学语文低年级阅读教学中，学生缺乏阅读的兴趣，或是阅读教学死板僵硬，这是造成学生对于阅读失去兴趣的重要原因。因此，在阅读教学中，既要趣味性的教学，激发学生阅读兴趣，更要掌握阅读技巧，提升学生阅读质量，综合提升学生阅读能力。 参考文献 [1] 周婷.新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨[J].考试周刊，2018. [2] 刘金凤.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究[J].中国校外教育，2015. |
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