| 标题 | 浅谈在初中信息技术教学中德育渗透的策略 |
| 范文 | 徐保林 摘 要 目前，我国的信息技术教学中只是注重计算机的常规操作的教学，严重忽视了德育教育，导致培养出来的学生虽然技术知识很强，但在道德品质、素养方面有欠缺。因而，本文借助以前的教学经验加上自己的教学实践，总结出对德育渗入到信心技术教学中的一些策略。 关键词 初中信息技术 德育教育 渗透 中图分类号：G633.67文献标识码：A 信息技术课程作为一门新兴学科，它具有极强的实践性、操作性和工具性，因此教师在教授该学科时基本上只是注重计算机的操作知识的教学练习，忽视了它所蕴含的德育教育功能。怎样在信息技术课程中渗透的德育教育，让学生的思想健康更加健康积极的发展，这是当前教育工作值得关注和探究的问题。在以德育教育为目的的信息技术教学，通过平时课堂环节的教学和实际操作中渗透德育教育，为国家、社会培育出全面高素质的信息技术人才。 1深刻发掘信息技术课程教材中的德育教育内容 作为信息技术科任教师，在平时的教学中，一般都会忽视学生的德育教育。其实，我们的信息技术学科，一样的要遵循科学教学，根据学科特点，充分的发挥学科的德育功效，对学生做出有利的引导，让信息技术教学与德育教育完美的融合在一起。从教材内容来看，里面涉及的信息技术的基本操作知识等等，这些都是渗透德育教育的极好教学内容。例如，我在《信息技术就在我们身边》这一课时教学时，我会要求学生制作一个电子报，并在电子报中“介绍祖国改革开放这40年来的变化，我们甘肃省的变化”，这样学生在电子报的制作流程中，通過对相关信息、资料的搜集，会在无形中产生对祖国强大的骄傲感和自豪感，进而产生爱国之情，这样在润物细无声的就培养和强化了学生的爱国之情。 2在课堂教学中贯彻落实德育教育 在信息技术课堂中，学生很容易暴露出德育方面的问题。例如，有的学生在刚进入机房时常常会嬉笑打闹;有的学生一坐到电脑前，就开始乱敲键盘、乱按鼠标;有的学生一打开电脑就浏览网页或者下载游戏;有的学生在课堂期间浏览不良信息;有的学生在社交软件中言语粗俗不堪等等。对此，我在课堂中坚决执行：将德育教育贯彻落实到我的教学中去。对此我有以下做法： 2.1解决设备、信息安全问题 我会实行学生对号入座，专人专座的方式，每台机器设备都会设计编号，并明确告诉每个学生，教室内的机器都是公共财产，需要我们大家一起爱护和维护;然后让每个学生建立属于自己的文件夹，将自己的信息、资料和所有文件都放在里面，将责任明细到每个学生头上，并相互监督、共同维护机房设施。而且，我会时刻保持着高度注意，一旦发现学生出现问题，就立刻的制止。 2.2解决游戏问题 爱玩游戏是孩子的天性，也是初中学生这个年龄阶段的特点。如果禁止他们玩游戏，他们可能随时都会想着怎么玩游戏，这样会影响教学质量;如果放纵他们玩游戏，更是会让他们游戏成瘾。因此，我会在备课时，在教学策略中采用一些激励教学的方法。在完成教材内容的教学时，规定学生完成了任务的，可以自由的运用课堂时间练习计算机的操作或者适当的玩些健康的小游戏。在学生玩游戏的过程中，我会留意学生所玩游戏的内容是否健康、积极，学生是否痴迷于这款游戏等等，对学生进行有利的引导，告诉他们游戏对于学习的好坏之处：适当的游戏时间控制，可以劳逸结合，达到精神上的放松与减压，有利于学习。 2.3解决网络道德问题 在教学中，强化学生文明上网，健康上网的意识，引导他们远离网络游戏、网吧和不健康的网站，自觉养成文明上网的好习惯，为学生创造健康、积极的网络环境，并采取各种有效措施，在技术上做到杜绝学生接触任何不健康的网络内容和尽量减少不健康信息的传播。例如，学校安装教育网络，购买安装防火墙并及时更新，安装好网络过滤软件和防护软件。 3信息技术的课堂教学要与学生的生活实际紧密相连 “德育寓于生活，源于生活，用于生活。”教师要善于引导学生对生活环境和身边事物的观察，从学生的生活中实际的知识储备和生活经验出发，在不知不觉间对学生进行有意识的德育教育。 《信息技术》（甘肃教育出版社）中的第一课时“信息与信息技术”，教师在课堂教学中，可以让学生就信息的特征进行讨论，引导学生对信息真伪的鉴别方法要积极的学习，并告诫他们不得随意发布或转发虚假信息;告诉他们法律会制裁哪些信息，例如发送淫秽色情信息、造谣信息、谎报疫情和灾情信息、恐吓信息等。并再结合生活中真实的发布虚假信息的案例来进行教学，让学生在课堂知识的接受中，学到不能在实际生活中发不得哪些信息。因为教学内容与生活十分贴近，再通过平时生活的实践，所以学生记忆也比较深刻，理解起来也更加容易。 4总结 总而言之，我通过这几年的教学实践的总结发现，在实际的教学工作中展开德育教育是必须的，也是社会生活所必须的。而在德育渗透的过程中，方式不能太过生硬、直白，要适当并适时的进行德育教育，通过教师巧妙的引导并持之以恒的渗透，结合学生的实际接受知识的能力，在教学实践中不断探索研究，进行有机渗透，达到智育和德育的双重目的。 参考文献 [1] 张慧.润物细无声——谈初中信息技术教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2017（07）：163-164. [2] 周峰.初中信息技术教学中如何渗透德育教育[J].名师在线，2017（06）：80-81. |
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