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标题

试论商务英语写作的多模态设计

范文

闵玉娟

摘要在商务英语教育教学中，学生写作能力的培养是非常关键性的任务，在传统的英语教学中往往让学生处于被动的接受的状态，但是通过商务英语写作教学的多模态设计不仅实现了教学方式的创新，并且通过语境的导入和互动的方式营造了一个相对灵活的学习氛围，充分的调动了学生的学习积极性，促进了学生商务英语写作能力的提升。

关键词商务英语写作能力多模态设计

中图分类号：H319文献标识码：A

商务英语写作是一种非常特殊的的文体写作，也是商务英语应用中的核心能力，尤其是针对国际贸易环境的从业者来说更加的重要，本质是为国际商务和国际金融贸易环境中的人们设计的书面商务话语，通过书面的形式进行有效的信息传递。随着全球经济一体化的发展，我国跨国商务活动越来越多，清晰的商务英语写作在信息交换中的作用也越来越重要，多模态教学的设计能够有效的调动学生的积极性，促进学生写作水平的提升，对于现阶段的商务英语写作教学具有非常重要的现实意义。

1多模态设计简述

多模态教学实现了教学方式的创新，是以建构主义的理论作为支撑，将现阶段的多媒体技术和教学资源相结合，充分的调动学生的积极性，利用视觉和听觉等多个感官将信息以图像或者是语言、动作的形成进行呈现。在现代科学技术不断创新发展的过程中，丰富的电子信息资源让商务贸易呈现出多媒体的特点，而集图片、声音和视频文字为一体的多媒体技术也代替了传统的纸质信函实现了实时传递，多模态设计在大数据时代已经成为了必然趋势。

传统填鸭式教学以及只注重结果的教学模式很容易引起学生反感，难以让学生对商务英语写作的学习提起兴趣。利用多模态教学手方式可以通过改进相关商务英语写作教学内容与方式的方法提高学生学习兴趣，使学生学习由外因推動专为内因推动，能够促进商务英语写作课程的更好展开。

2商务英语写作的多模态设计

商务英语写作的多模态设计是指在真实的商务语境下进行阅读和写作，让学生理解在真实语境的商务英语的教学目标和学习目标，利用大数据环境下的信息资源帮助学生完成国际金融领域中的专业知识的输出。一般来说，商务英语写作的多模态设计所遵循的原则主要是多模态信息原则、多模态语境原则、多模态互动原则。

多模态信息是指将现阶段在信息传递的过程中，将信息技术和多媒体技术灵活的运用，比如说视频动画、语言文字等等，是利用多种媒介将有声的或者是无声的资源集合起来，让学生站在多方位的角度进行思考和联想，最终实现教学质量和教学效率的提升。多模态语境是指在通过多媒体和多模态情境的设计营造的真实的商务语境，让学生能够切身的感受到商务活动中的氛围，比如在商务礼仪训练的过程中，可以先让学生观看商务礼仪的视频，掌握商务礼仪中的要点，之后的话再通过现场的模拟录制视频让学生进行对比，实现场景的重现。目前学校注重培养复合型人才，教师应培养学生的综合能力和素质。在教学过程中，学生是主体，教师起辅助和引导作用。教师在运用多模态教学模式时，突破传统，并正确有效地加以改进。突出学生学习主体地位，促进学生多方面能力的提升。在商务英语写作教学中，以听觉模态与视觉模态为主，教师通过引导学生自主学习，不断的听、看、练习，提高学生写作能力以及学习英语的兴趣。多模态互动是学生多种感官模态之间的相互转化，比如说在商务英语写作教学的过程中，通过小组写作、师生互动和生生互评多种模态的设计实现视觉模态、听觉模态的转化。例如，在课堂上，教师根据学生的知识掌握和理解程度，通过小组组合的形式，分配成员扮演情境角色，使学生可以进行对话练习。学生根据情境创造的特点，更快地掌握英语技能，为写作打好基础。

商务英语写作的多模态设计就是以学生的体验和参与为关键，在教学的过程中要求学生不仅要具备一定的读写能力，根据真实的商务语境进行适当的话语练习，还需要针对文化语境的惯例和规则进行一定的掌握，实现在传统课堂教学中的突破。

如图1所示：

在商务英语写作的多模态设计中，可以按照上述中多模态信息设计进行商务英语的教学，充分的调动学生的积极性，将多媒体技术的优势充分的发挥出来。

3总结

在现代信息技术发展的过程中，互联网技术为多模态设计提供了强有力的技术支撑，在商务英语写作课堂教学中，学生根据教学目标和信息资源将企业的案例改编成授课的素材以小组协作的形式参与到商务的实践活动中，通过情境模拟和角色扮演的形式促进了学生的交流沟通能力和商务英语的写作能力，让学生对学习产生了浓厚的兴趣，化被动为主动，养成了良好的学习习惯，实现了教学方式的创新，教学质量和教学效率的提升，为学生跨文化交际能力的培养奠定了坚实的基础。

参考文献

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