| 标题 | 浅析高校声乐教学的演唱教学策略 |
| 范文 | 李孝敬 摘 要 由于人类社会的快速发展，对于声乐方面的人才要求也越来越高，不仅需要有足够高的声乐专业技能水平，还需要具有声乐方面的综合素质。经研究调查发现，我国许多高校仍然使用传统的声乐教学方法，由于传统的声乐教学方法存在着很多的缺陷和不足，因此，不符合当今社会发展的需求，严重的影响到了高校声乐教学的教学质量。介于此，相关工作人员必须要加强对高校声乐教学的创新以及改革，训练和提升高校学生的综合能力，这样才能更好的促进高校声乐教学的发展。 关键词 高校声乐教学 演唱教学 策略 中图分类号：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.062 On the Teaching Strategy of Vocal Music in Colleges and Universities LI Xiaojing （Shandong Vocational College of Art and Design， Jinan， Shandong 250001） Abstract Due to the rapid development of human society， the demand for talents in vocal music is higher and higher. It is not only necessary to have a high level of professional skills in vocal music， but also need to have a comprehensive quality in vocal music. Through research and investigation， it is found that many colleges and universities in China still use the traditional vocal music teaching methods. Because of many defects and deficiencies in the traditional vocal music teaching methods， it does not meet the needs of the development of society today， and seriously affects the teaching quality of vocal music teaching in colleges and universities. In this regard， the relevant staff must strengthen the innovation and reform of vocal music teaching in Colleges and universities， train and enhance the comprehensive ability of college students， so as to better promote the development of vocal music teaching in colleges and universities. Keywords college vocal music teaching; singing teaching; strategy 0 引言 由于人類社会的不断发展，社会对于声乐方面人才的专业能力以及综合素质做出了更高的要求。过去传统的声乐教学模式已经不能很好的符合当今社会发展的需求，因为在传统的声乐教学之中，不少高校声乐教师过多的看重学生在演唱以及表演方面的能力，然而却忽略了学生全方位的发展，这就造成了学生声乐方面的综合能力始终得不到进步，因此就不能得到全面的提高。所以，相关部门需要增强高校声乐教学中的创新和改革的力度，确保声乐教学的效率及质量，有效的训练以及培养学生的综合能力。 1 我国高校在声乐教学中存在的问题解析 1.1 高校声乐的教学质量逐渐下降 因为我国高等院校逐渐演变为大众化，所以进入艺术类院校的门槛越来越低，每个学校招生的规模也越来越大，随着高校扩招以后，不少的学生家长都把声乐这样的艺术类专业视为进入大学的捷径，这就造成了学声乐的大学生越来越多，声乐教育就从之前的精英教育演变为了大众化的教育。然而与此同时，声乐教师的师资力量并没有得到很好的提升，缺乏专业的精英人才，所以在很大程度上影响了声乐教学质量。 对于高校声乐老师的培养是一个长期的、细致的工作，不仅需要加强师资力量的建设，声乐的教学还必须要有良好的教学设备以及设施才可以保障教学的效果。有的大学生在进入大学之前，声乐的基础很差，或者是学习这个艺术的时间比较晚，因此没有受到良好的声乐训练以及艺术的熏陶，但是他的文化课成绩比较的优秀;还有的大学生由于家里的经济条件比较好，另外自己和家长也比较重视对声乐这一艺术的学习，因此在很小的时候就开始学习声乐，所以就积累了不少的声乐相关的知识和能力。在这种情况下，学生的素质有了很大的差异，那么在声乐教师的课堂教学中就会出现很大的麻烦，声乐课堂的教学也就出现了很大的难度，从而难以提高声乐课堂的教学质量。 1.2 高校声乐的教学理念比较落后 由于新一代的大学生不断的进入高校之中，因此，高校的声乐教学环境以及校园文化等各个方面都经历了翻天覆地的变化，对于高校的声乐教学工作也必须依据新时代而进行相应的改革，必须改变声乐的教学观念，部分的高校声乐教学工作依然在使用传统的声乐教学观念，脱离了时代的步伐，声乐教师的教学观念依然是过去传统的教学理念，和大学生的欣赏习惯以及审美观念不相匹配。不少高校的课程都随着新时代的变化进行了变革，对于这个需要思维潜力以及创造力的声乐课程更加需要进行变革，这样才能与时俱进，过去传统的声乐教育在教学之中存在了很多的弊端，例如，过分的注重学生的发声等技巧，忽略了学生综合的艺术修养，因此，学生就偏重于学科成绩以及专业的成绩，对于声乐理论的学习明显不足。这些都是高校声乐中比较落后的思想观念，显然没有很好的将声乐教育进行定位。 2 声乐教学的创新 现如今在高校里面，声乐课堂的教学质量以及大学生学习声乐的过程对于学习音乐有着重要的作用。当前，过去传统的声乐教学方法在我们国家大多数的高等院校之中占据着主导的地位，然而这样的教学模式有着不少的缺点以及需要改进的方面，比如：课程的设置，授课的方法，教材的使用等等。传统教学方法对于音乐的学习比较的片面，这是需要我们引起注意的，正是因为这一点，声乐教学非常有必要进行改革。 由于新时代的到来，对于我国的声乐教学工作做出了新的要求，为了培养出符合社会发展的声乐应用型人才，高校的声乐教学工作必须要推出新的教学方法和理念。在素质教育中，培养大学生的声乐创新能力是重中之重，另外声乐的教学工作与其他的学科是不一样的，声乐教师本身一定要拥有极强的创造力，那么才能保证素质教育可以有效的实施，这样才可以培养出来具有创造力的优秀人才，这也是符合社会需求的唯一办法。 在素质教育之中，要求的是依据学生的实际情况开展因材施教，在制定教学方法以及教学策略的时候，一定要充分了解每一个学生乐理的基础，嗓音的特征，独特的兴趣爱好，气质修养以及思维意志力等方面的不同，声乐教师一定要有差别的，创造性的開展教学工作。与此同时，由于时代的快速发展，实践以及声乐的理论也出现了多种发展趋势，所以高校声乐教师需要面临更大的挑战，在平时要不断地提升自己的科研水平以及创新的能力，认真系统的分辨出不同的派别，观点和唱法等等，设置出科学的，有效的声乐课堂。 3 声乐教学中的演唱教学策略 3.1 高校需要树立正确的声乐教学目标 声乐教学是一个与众不同的艺术教育，对于学习的人以及教育人士本身的素养的要求是很高的。在艺术教育中需要有不一样的教学方法以及教学目标，所以高校首先应当树立一个正确的教课目标，找准对声乐人才培养的目标和方法，然后再设定相应的培养计划，重点为提升大学生声乐课程的综合素质，加强对声乐理论知识的培养，不断的创新声乐课堂的教学方式，鼓励大学生运用具有创新性的思维，对他们的声乐创造热情要始终保持尊重的态度，在声乐教学之中不仅需要提高大学生在声乐方面的专业技能以及歌唱的技巧，另外还要提高他们的演唱以及表演的能力，声乐需要的是热情与创造性，我国高校的声乐教学旨在提高大学生的审美能力以及创造性的思维，在声乐课堂教学之中要始终坚持这个目标，这样才能使学生可以更好的学习声乐这一门课程。 3.2 我国高校的声乐课堂需要有一个正确的教学方式 学习声乐需要有很高的个人素质，声乐教师在课堂之上一定要注意从难到易、循序渐进的原则给大学生开展教学，不仅需要为大学生讲述基本的知识与技能，还需要提高打学生对于声乐的兴趣，如果想要提高声乐课堂的教学效果，一定要设法使大学生积极的参与到课堂之中，师生必须有相互的配合。艺术教育的实质就是要求将学生作为课堂的主体，声乐教师需要有效的组织学生学习，一定要培养出大学生对于声乐的热爱，提高大学生正确的动机与兴趣，这样大学生才能将全部的身心投入到声乐学习之中。声乐教师只有利用课堂，和大学生分享自己的看法以及经验，才能更好的坚持“以生为主”的原则。在声乐课堂之上，要尽可能给学生留有思考和想象的时间，当完成了正常的教学任务，声乐教师可以把时间交给大家，让大家相互的讨论，或者是安排学生上台演讲或歌唱，其他的同学对其做出评判，在评判的过程之中，不仅可以快速的找出自己的不足，还能提高整个班级学生的参与率，提高对声乐的兴趣，这样才能更好的发挥大学生的潜力。 3.3 提升声乐教师的教课能力 声乐教师的教课能力以及基本素质是获得良好教学质量的重要前提，声乐教师不仅需要自身有基本的艺术能力，还需要拥有良好的讲课能力以及和大学生之间沟通的能力。优秀的艺术家不见得可以取得良好的教学效果，不少歌唱家虽然自身拥有很强的歌唱功底与技巧，然而在真正的声乐课堂上却不能掌握教学的规律以及学生的心理，所以声乐的教学就无法达到满意的效果。因此，声乐教师一定要注意提高自身的能力，不仅要有一个正确的声乐观念，还需要时刻探索及更新自身的教学理念。声乐教师只有拥有良好的歌唱能力以及讲课能力，才可以认识到学生在歌唱过程中的差别，这样才能做到言传身教，和学生建立一个良好的关系，给学生提供一个良好的声乐学习环境。 3.4 在演唱之中找灵感 声乐教师可以在班级里为学生播放一些演唱会，让学生身临其境般的进入到“演唱会”之中，然后要求学生做出感想，也可以相互的谈论，找出其中的不足以及需要我们学习的地方，同这样才能更好的提高。 4 小结 目前我们国家部分的高校在声乐的教学之中有着很多的问题，必须通过声乐教师，学校领导以及大学生不断的努力与积极的探索才可以解决。因此，需要尊重声乐教学的规律，找出更好的教课方法以及手段，这样才能提高我们国家的声乐教学质量。 参考文献 [1] 刘秋娥，王立宁.高校声乐专业多种风格演唱教学模式的构建路径探析[J].河北农机，2019（05）：68. [2] 尹楠.高校声乐演唱教学中语言的重要性探析[J].艺术科技，2019.32（01）：247. [3] 冯姗姗.协同理论视角下的声乐演唱教学实践[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2018.39（09）：155-157. [4] 张端.浅析高校民族声乐的演唱教学策略[J].北方音乐，2017.37（07）：117，230. |
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