《基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究》-教育论文，科学教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

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基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究

范文

邬艳莉

摘要我国新一轮高中英语课程改革下，英语学科核心素养培养成为导向，而读写结合教学是实现高中英语学科核心素养的有效途径，将读写结合的教学模式融入到英语学科的教学之中，可以帮助教师提高教学水平，也可以帮助学生提高英语语言知识和综合能力。本文通过描述一项在高中英语教学中应用读写结合模式的实证研究，采用问卷、课堂观察、测试题考评等手段收集和分析相关数据，旨在探讨基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用的要点、效果和启示。

关键词核心素养高中英语读写结合实证研究

Abstract Under the new round of high school English curriculum reform in China， the cultivation of English core literacy has become a guide， and the combination of reading and writing teaching is an effective way to achieve the core literacy of high school English. Integrating the teaching mode of combination of reading and writing into the teaching of English discipline can help teachers improve their teaching level， and also help students improve their English language knowledge and comprehensive ability. This paper describes an empirical study on the application of the mode of combination of reading and writing in senior high school English teaching， and collects and analyzes relevant data by means of questionnaires， classroom observation， test questions evaluation， etc. in order to explore the key points， effects and Enlightenment of the application of the mode of combination of reading and writing based on the core quality of senior high school English subject.

Keywords core literacy; senior high school English; combination of reading and writing; empirical study

英語学科核心素养是高中英语新课程改革推进的根本目标，英语学科发展的基本任务，英语学科育人价值的本质体现。近年来，高考英语试题也加强了学科核心素养的考查导向，重视对学科核心素养的测评。[1]而读写结合教学是实现高中英语学科核心素养的重要途径，通过阅读和写作的一体化教学，充分发挥读写融合教学的优势特点，可以提高学生的语言、思维、文化等整体语言能力和素养。本研究旨在高中英语教学过程中，对此进行实证研究，以探讨基于英语学科核心素养的读写结合教学模式在高中英语教学中应用的效果。

1 研究问题

英语学科核心素养包含四个基本要素：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。笔者在探讨高中英语课程教学中，以培养学生英语学科核心素养为导向，对采用读写结合教学模式提出设想，同时对其可行性、适用性和效果进行实验研究。本研究将解决以下问题：（1）相较于传统教学模式，读写结合教学模式的状况和效果如何？（2）高中生通过读写结合教学后能否提高学生的语言、思维、文化等整体语言能力和素质？

2 研究对象

参加本研究的对象是广东省惠州市第一中学高二年级的两个班，分为实验班和对照班，每班学生人数均为55人。在实验之前，两个班级的英语学习成绩和能力基本在同一水平，起点和学习背景亦大致相同。实验班采取读写结合教学法，而对照班则采用传统教学法，阅读教学与写作教学分离开来，但两个班级均由同一位英语老师任教。

3 研究工具

3.1 问卷调查

本研究在实验前将自行编写的问卷发放给10位高中英语教师，回收10份，回收率为100%。其中，有效答卷为10份，有效率为100%。实验前的问卷调查的主要目的是了解和分析本校高中英语一线教师对基于英语学科核心素养下的高中英语读写结合教学的认识、态度和课堂教学行为评估，以便在实验过程中，针对本校高中英语学情，更好设置、调整和实施读写结合教学任务和教学方式。

3.2 考评方式

由于近年来全国高考英语的命题宗旨是以立德树人为根本任务，凸显全面发展育人目标，重点考查学生关键能力和学科核心素养，考题全面覆盖高中生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，考评价值很高，具备一定信度和效度。因此，本实验研究前后测试所选用的模拟题均参照2018年高考英语全国一卷中的真实试题难度、内容和数量，主要考查阅读理解、语言知识运用和写作这三个部分。两次测试分别在实验班、对照班同时进行，在分别实施不同的教学方法前后10个月各测试一次。

4 研究过程

4.1 实验前测

实验班和对照班同时进行，使用的同样模拟题中阅读理解、语言知识运用和写作三个部分中的试题难度、内容和数量一致，考核时间统一，考卷上的学生基本信息隐藏，考核完毕后由非笔者的具备丰富高考英语阅卷经验的两位教师统一评改，然后分别计算每部分测试成绩并取平均值。

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