| 标题 | 浅谈增强班级凝聚力的有效途径 |
| 范文 | 列秀仪 摘 要 班主任是班集体的建设者，是班工作的组织者，是班级建设的核心。班集体是学生成长的重要环境，也是学生成长的摇篮。班级凝聚力是一种力量，是情感的催化剂，它让集体更加团结，更加和谐，融洽。能让集体焕发出积极、向上的精神面貌。增进班级的凝聚力，也是班主任和学校推进素质教育的重要任务和有效手段。 关键词 班主任 增强凝聚力 有效 如何增强班级的凝聚力，可以尝试从以下几个方面入手： 1建立一支的得力的班干部队伍，增强班级的凝聚力 一个好的集体，除了有一位优秀的班主任，离不开背后任劳任怨的班干部队伍。这支干部队伍必须是在老师以及同学信任的基础上选举出来的，他们的行为要端正、有一颗正直善良的心，并且积极肯干，有愿意为集体服务的精神。在开展班级管理的过程中，能做到公平公正，不偏私，在同学中树立威信，得到同学的拥护。这样，班集体才更凝心聚力。 2用教师自身的人格魅力影响学生，增强班级的凝聚力 《礼记·学记》中有云“亲其师才能信其道，信其道才愿授其教”，作为一名德育工作者，应该时刻以“德高为师，身正为范”来要求自己，在教学中做到“教而不厌，诲人不倦”。尊重学生的个性和人格，爱学生，才能赢得学生的尊重，学生才会心悦诚服地接受你的教导，乐意参与到你的教学中。借此，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。只有在建立平等、融洽、相互尊重的基础上，班级管理才能顺利的开展。 3积极参加学校开展的各项活动，增进班级的凝聚力 丰富的校园生活，能促进班级同学之间的了解，增进彼此间的感情。作为一名智慧型的班主任，不会错过任何一个锻炼学生意志、促进机体内部团结的校园活动。抓住学校开展的运动会、比赛、秋游、社会实践活动等，培养学生为集体争荣誉，不计较个人的得失，乐于奉献的社会主人翁责任感，激发学生更加热爱集体，对班级凝聚力的产生和加强起到催化作用。 4主题班会是增强班级凝聚力的有效手段 4.1主题班会的意义 主题班会是学生成长的驿站，具有促进学生素质全面发展的意义。它以“育人为本，育德为先”为目标，作为一种有目的、有计划、有准备的教育活动。它包括思想、情感、态度、理想、信念、人格等主题，能提升学生的人生观、价值观和世界观。在活动中人际的交流，分享快乐，分担痛苦，有利于学生的成长。 4.2主题班会的形式 主题班会的形式要根据班会的目的和内容来确定。要打破传统的“一言堂”的班会模式，转换“独角戏”的角色。它可以是感触--感动--感悟为内涵的心路历程的敘事式主题班会;可以是以身心参与--感受--体验为特征的活动形式;也可以是以心智交流--启智--自我建构为内涵的对话。 4.3要体现师生的参与度 教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到深处。”是的，班会是班级工作的重要组成部分，是班级教育和集体活动的一项不可或缺的内容。班主任是活动的组织者，指导者，角色是导演，在班会中起到主导作用。学生是活动的主体和参与者，班会为学生服务，他们的共同参与是班会生存发展的关键，活动过程必须人人参与，亲身实践，在活动的过程中感染触动，感悟道理，受到教育，班会课才能成为“真教育”。 5努力打造特色的班级文化，增强班级的凝聚力 5.1营造良好的班级环境 教室是学生的第二个家，他们一天大部分的时间都在这里度过。干净、整洁的班容，能保障学生的健康。在教室的窗台上种绿色的植物，既能消除眼睛的疲劳，又能培养学生热爱劳动的行为。在这样舒心的环境里，学生课余的时间更愿意留在教室，与同学聊聊天，下盘小棋，搬弄一下花花草草，既丰富了学生的课余生活，又能避免与其他班同学发生的矛盾。 5.2建立完善的班级内部管理机构 俗话说：“国有国法，家有家规”，师生共同制定班级文明公约，各种的评比方案，有利于提高学生自我约束力，自我管理能力，相互监督力。班工作落实到位，落实到人，力求做到“人人有事干，事事有人干”，充分发挥主人翁的精神。 5.3让教室的每一面墙壁都亮起来 教室是学生的阵地，赏心悦目的墙壁文化，能愉悦学生的身心，提高师生的品味。墙壁文化要与时俱进，内容要新颖。让每一面墙亮起来，学习园地变成“阳光驿站”“心灵的窗口”，“知识加油站”等;图书角变成“快乐读书吧”“我读书，我快乐，我成长”;展示台变成“妙笔生花”“播种希望，收获成功”“小荷才露尖尖角”;成长的足迹上来张家庭大合照，孩子的生活照，班级的活动图片。在这样丰富多彩文化内涵和充满文化气息的教室里，学生触景生情，因美生爱，起到润物细无声的作用，增强班级凝聚力。 构建和谐班级，增强班级凝聚力，为学生创造一个团结、和谐、融洽的学习氛围和发展空间，是班级管理的一个永恒的主题，需要我们班主任不断地实践、反思和总结，更需要我们教育工作者博大的教育情怀。教育路上，但愿你我共勉！ 参考文献 [1] 李季.小活动，大德育[M].广州：暨南大学出版社，2012. [2] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014. [3] 丁如许.班会课100问[M].上海：华东师范大学出版社，2012. |
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