| 标题 | “6W微学园”班级管理策略浅谈 |
| 范文 | 潘演 摘 要 基于核心素养理念下，将阅读素养、创新素养、身心素养、信息素养、合作意识以及道德品质的素养，融入班级管理，创设一种全新的班级管理模式——"6W微学园"，从“微阅读、微作文、微锻炼、微研习、微课堂、微文明"六个方面阐述。 关键词 核心素养 班级管理 微学园 “养成良好微习惯，修炼美好e生活！”我们班紧跟微时代的步伐，从细“微”处着手，让孩子们放慢学习的节奏，重视细节，养成从细微处做起的好习惯，创建了一个润物细无声的“微学园”。 “微学园”有两个核心理念是“6W素养、6W生活。”通过6W习惯的践行，培养孩子的6种核心素养，分别是阅读素养、创新素养、身心素养、信息素养、合作意识以及道德品质的素养，实现学生养成亲身参与、动手操作的学习方式，让学生综合各学科的研习方式来领悟知识，获取体验，并提高学生自主学习的能力。基于上述培养理念，我班践行“六W ”方式：微阅读、微作文、微锻炼、微研习、微课堂、微文明。 1“微阅读，厚积累”，培养学生良好的终身阅读习惯——每天阅读半小时 通過每天量化的、积累式的阅读，培养学生良好的终身阅读习惯，从而实现核心素养之一：微阅读，厚积累。 微阅读延伸为每天阅读半小时，将阅读培养成习惯。为了引导阅读有效，结合思维导图进行有效的阅读指导，每天背诵一篇经典等活动。班级阅读活动分为亲子阅读、阅读小组分享会、绘本阅读研讨会等，每一个月通过问卷星收集“阅读之星”“背书小达人”等评选，每月进行奖励，这些阅读活动大大激励学生兴趣，学生的阅读是高效的。 2“微作文，善表达”，培养学生善于表达的习惯——每天写作100字 通过媒介微信的即时写作，培养学生的快速写作和独立思考能力，而实现核心素养之二：微作文，善表达。 “微作文”以短小的写作方式，随时记录孩子们生活细节，建立“微作文”班级管理微信群。让孩子们的创作可以发布，获得更多的关注。还利用微信语音转化功能帮助写作困难的学生，培养创作的兴趣。这些微作文成果每个月都有进行评选展示，奖励为“微写手”。 3“微锻炼，强体魄”， 引领学生健康生活习惯——每天跳绳500下 通过度身定制培训学生运动项目为学生练就强健的体魄打下基础，而实现核心素养之三：微锻炼，强体魄。 班级的“微锻炼”这一理念帮助学生掌握一定的体育知识，养成良好的体育锻炼，逐渐形成热爱锻炼的好习惯，为未来在各种活动和体验中能发展自己的特长爱好，感受团队合作的乐趣，最终引领学生健康生活。 以“绳”为伴，人手一绳，随时方便运动起来，每天500下，既可以锻炼身体还能增高。制定这项体育锻炼，利用课间运动，举办班级跳绳比赛，小组合作花样跳绳的学习等多项班级活动。跳绳如今已经成为孩子们最喜欢的运动之一。 4“微研习，会探索”，培养学生参与合作探索的习惯——学会研究小课题 通过培养团队合作，解决问题的小组合作研究式学习培养学生合作、探究、直面困难的品质，而实现核心素养之四：微研习，会探索。 核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。创新素养培养对学以致用，动手实践非常重视。随着班级各项以“微”字开始的短小主题活动的开展，在老师的引导下懂得团结合作的小组合作，并养成需要借助集体的力量去完成，根据个人爱好兴趣，整合学习的专长，进行各项活动的研究。如举办以“微”开头的各项班级活动，微写字、微视频、微心语、微展示、微诵读等系列小组合作完成的活动。开展了“四食丰物蔬菜研究”和“走进童话乐园”的专题研习，教会孩子们买菜、煮饭做菜，开展童话阅读、讲童话故事、亲子童话剧汇演等一系列研习活动。孩子在研习中提升综合运用能力，培养动手实践的意识。 5“微课堂，会学习”，培养学生独立学习、善思、创新的能力——学会利用自媒体自觉学习 通过微视频、翻转课堂、微课堂、数字化课堂的新媒介学习培养学生独立学习、善思、创新的能力，而实现核心素养之五：微课堂，会学习。 利用微信、微博、视频等媒介辅助教学，引导孩子们正确对待媒介，合理运用媒介，从而培养了学生的媒介素养，收到不错的效果。网上阅读、网上观摩、网上互动、网上批改等等高效且可操作性的教学新点子来，利用问卷星进行问卷调查，班级民主评选。这样，改堵为疏，让新型媒介和学校的各科教育紧密结合起来，开发出更多的切实可行的媒体资源，教育才是真正地走向了科学，走向了现代化，走向了未来。 6“微文明，养气质”，培养文明守礼的品质。——遵守班级规则，做到规范有礼 通过重视学生的日常文明行为的规范，培养孩子良好的品性和气质，成为景行至善的人，而实现核心素养之六：微文明，养气质。 通过制定班级文明规则，小组打分制度，让孩子们能够与家人、同学、教师、朋友友好交往，在与人交往中培养团队合作的品质，能够调整、反省、管理自己的行为，有智慧地解决日常交往中的难题。每月评选优秀“小组长”“美德少年”等活动。 自从班级进行“微学园”建设，围绕“6W”即“微阅读、微作文、微锻炼、微研习、微课堂、微文明”进行班级管理，从一个个数字的量化走向学生素养的内化，这6个好习惯成为孩子们修炼美好未来的一个依据。 参考文献 [1] 于海.家庭与学校的联系[M].呼和浩特：远方出版社，2005. |
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