| 标题 | 浅谈提高幼儿教育质量相关实施举措 |
| 范文 | 胡蓉 摘 要 为了提高幼儿教育质量，本文在分析提高幼儿教育质量的重要性、当下幼儿教育的现状的基础上，从国家可采取的有效措施、家长要重视家庭教育、幼儿园要提供社会责任感等方面提出建议，并认为家庭学会和社会要形成合理，共同促进幼儿教育质量。 关键词 幼儿教育 教育现状 教育质量 提高举措 1幼儿教育重要性 随着现代社会的发展，教育在个人和国家的发展中的重要性不言而喻，可以说没有教育就没有发展。幼儿教育作为人一生教育的开端，它占有十分重要的地位。 幼儿时期是人一生发展的关键期，性格、习惯、品格的养成，身体器官、大脑的发育都依赖幼儿时期的教育，如果，人能在幼儿时期接受良好的教育，必将会为一生的发展奠定良好的基础，就像是盖房子，良好的教育就是好的地基，这是万丈高楼起的基础，为接下来要接受的教育奠定基础。对于整个国家而言，每个人良好的发展也必将推动国家的发展。反之，幼儿时期教育被忽略，这对个人发展是一种损伤，对国家来说是人才的损失。 因此，我们必须高度重视幼儿教育，不断地提高幼儿教育质量，为人的长远发展提供动力，为国家的发展提供源源不断的人才。 2幼儿教育现状 2.1幼儿教育不被重视 尽管现在幼儿园到处可以见到，但是有一部分的孩子家长并没有重视。例如：在该接受幼儿教育的年龄不送孩子去上学;在接受幼儿教育的阶段，上学也是三天打鱼两天晒网，忽视孩子在幼儿教育阶段出现的问题，认为孩子过了这个年龄自然就会了或者改正了;频繁给孩子换学校;还有在给孩子选择学校时比较随意等等很多问题，这些都可以凸显家长对孩子的幼儿教育不重视。 2.2幼儿教育质量低 随处可见的幼儿园在办学的资质上没有严格的把关、幼儿园的老师教师资格的缺乏、幼儿园教学理念的偏差，这些问题都反应而幼儿教育质量是很低的。 比如：在农村或者一些小县城，我们都可以看到一些幼儿园，我们会发现，幼儿园并没有完善的基础设施，活动场所很小、住宿环境差、食堂卫生不好、教育设施简陋等等，孩子们没有办法得到全面发展。更重要的是，幼儿教师没有教师资格证，要不就是年轻的小女孩儿，要不就是有帶孩子经验的阿姨，根本不具备专业知识和专业素养，谈何教育。再教育理念上更不用说，只要孩子不哭不闹，能保证人身安全就万事大吉了，更不用说素质教育了。 与此同时，幼儿教育质量在地域上差别很大，大城市的教育更先进，条件更好，次一些的地方就会大相径庭。 2.3幼儿教育观念狭窄 以上我们都是在谈幼儿园的教育，因为幼儿园是我们很明确知道的一个幼儿教育场所。其实幼儿教育不应只局限在幼儿园。幼儿教育是包含家庭、学校、社会三者的大概念。很多父母，在孩子该接受教育的年龄把孩子送进幼儿园，但是忽略了家庭教育对孩子成长的意义，认为只要在学校就可以了，同时社会给幼儿发展提供的也很少，因此这些都限制了幼儿教育质量的提高。 我们必须着手解决这些问题。 3提高幼儿教育质量的举措 3.1国家采取有效措施 国家要大力宣传幼儿教育的意义，以及提高教育质量的必要性，在全社会形成共识，使大家积极参与到幼儿教育的阵营中，为幼儿教育创造良好的社会舆论环境。 同时，加大投资，为幼儿教育提供良好的教育基础设施、培养师资人才、加大学前教育的投入、提高学前教育的质量、创办父母学校，特别是在落后地区普及科学育儿知识，传播科学教育理念、引进先进的教育理念，外派教师到拥有先进教育理念的地区或地区学习、出台法规条例，不断完善法律，切实保障幼儿的权益避免幼儿受到伤害、为幼儿教育提供良好的物质基础和法律保障。 3.2家长重视家庭教育对幼儿的意义 家庭教育是幼儿教育的一部分，家庭教育质量的提高对于幼儿教育质量的提高有很重要的意义。例如：父母可以不断学习育儿知识，用科学的育儿知识去教育孩子，到专门的学校去学习教育理念，了解幼儿发育阶段，掌握孩子发展的阶段性、连续性、不可逆性，抓住孩子的关键期，把握自己孩子的特点、因材施教、发展个性，创造良好的家庭氛围，良好的父母关系是幼儿健康成长的保障，家庭成员的共同努力为幼儿身体和心灵的成长提供充足的营养。 3.3幼儿园提高社会责任感 对幼儿园等托儿所除了国家要加强管理和监管以外，幼儿园自身也要加强社会责任感。例如：在满足条件的情况下创办学校、选优秀的拥有教师资格证的教师、不断引进先进的教育理念、定时外派老师去学习或聘请优秀的讲师来讲座。最重要的是教师要有爱心，爱孩子。提高教师待遇，留住优秀教师。响应社会号召抓住发展机遇，和幼儿家长保持密切联系，了解幼儿情况，为幼儿的发展制定个性化方案，注重教育衔接，为孩子接下来的教育奠定坚实的基础。 3.4家庭学校社会三合一 要想提高幼儿教育质量，单方面努力并不足够，需要三者合一加强联系，共同发力，将每一方面的力量发挥到最大才能真正提高幼儿教育质量。 4结束语 幼儿教育是个人发展和社会发展的基础，幼儿教育质量的提高是全社会共同的责任，大家都行动起来贡献自己的力量。 参考文献 [1] 邹立萍.新西兰幼儿教师职前培养研究[D].桂林：广西师范大学，2019. [2] 郝亚静.我国学前教育立法研究[D].上海：华东师范大学，2019. [3] 胡燕红.幼儿园课程基本价值取向研究[D].上海：上海师范大学，2019. |
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