| 标题 | 基于提升护理教学成效的思考 |
| 范文 | 刘珍 罗娅涓 摘 要 随着我国医疗卫生事业的不断发展，各医疗服务机构需要更多技术扎实的护理人才。对于卫生类职校学生来说，学习和掌握基础护理专业知识，不仅可以提升自我素养而且能实现更好就业。要想实现这一目的，不仅要求学生努力学习，还要求教师注意教学方法。本文以此为背景重点对如何提升护理教学成效的方法进行进行探讨，以此期望有助于提升职校教学质量，培养更多社会实用性人才。 关键词 基础护理 教学成效 教学方法 中图分类号：G712文献标识码：A 医疗事业的发展离不开高素质的专业医疗人才作支撑，卫生职校专注于培育具有实战性的基础护理人才，在整个医疗及医学教育体系中都占有重地位。如何确保学生真正掌握护理专业技能，真正将这些实用性技术运用与实际工作中去，获得更大的教学成效，是当前职校以及授课教师需要着重思考的问题。笔者认为需要加快改善当前的教学方法，不断革新知识传导方式。 1在基础理论教学中结合临床案例 基础护理学是一门实践运用非常强的学科，护理理论和运用技能不仅仅停留于教学课本上，而是应该以临床运用为目的，所以在日常教学中，教师要在基础理论中更多的融入真实的临床案例，以案例剖析的方式深化基础理论解析。可以列举一些常见病症，并借助多媒体教学设备，以临床图片、实拍视频或三维动画演示等形式来加强学生对于病症病理及临床表现的直观认识，以及对这些病症的日常护理以及特殊护理技巧的学习，在教学中教师既要对涉及的基本理论进行讲解又要以这些理论在临床护理中的实际运用为教学重点。 还可以邀请一些在职优秀护理人员，到校进行现场教学，讲解自己的实际工作经历，讲解护理过程中的实际体会，对一些注意事项和常见错误进行分析，通过这样的教学方式必能有利于学生基础护理知识的更好掌握。 2在理论基础上加强实践训练 要想让学生真正掌握扎实的护理技能，除了强调基础理论学习外，还需要加强实践训练，让学生将所学的书面理论与实际操作相结合，不断加深其知识印象，增强实践运用能力。首先，授课教师要合理调配课堂教学时间，以学生学习接受度和课程特点为依托，合理设计教学内容。在课时安排上需要合理理论课时与实践操作课时的比例，可以适当加大实践课时，让学生获得更多的实践锻炼机会。其次，在具体教学中为增加实践课堂的体验度，可以将学生分作不同小组，让学生进行角色扮演，学生按照教师的指导对护理技巧进行练习，要求学生要注意随时观察“病人”状态，注意其实际感受，注意动作的规范性，如针对长期卧床的压疮病人在对其进行翻身、移动时，不能动作粗暴，动作幅度不能过大，注意不要按压病人创伤面，要尽量轻缓。此外，还可以组织学生分批次到医院进行参观学习，注意观察护理人员的操作步骤，观察护理过程，认真记录，并在事后利用学校教学道具进行反复演练。 3顺应时代需要完善教学保障 社会在不断发展，医学医疗技术也在不断提升，学校的护理教学内容也应该根据实际工作需要进行调整和补充。从当前教学现状来看，一些卫生学校存在教材内容滞后、知识体系不全面、教学用具欠缺等弊端，难以让学生获得更多更新的护理知识，造成学生在实际工作中不能有效处理相关问题，使得护理成效较低，病人护理感受不佳等。作为学校需要把握临床护理学的发展趋势，要严格遵照卫生部“五十项”规定，对现有教学内容进行实时补充，如临床操作步骤、最新的理论点等，同时要在教材选择时要尽量选择最新、最实用的教材，还要加大教学资金投入，增加和完善护理教学道具，建立专门的护理教学实验室;此外，学校要加强与各类医院的教学合作，根据实际需要进行岗位对口教学，如此既能优化护理教学环境，让教内容更加贴近实际需要，又能促保学生求实获得护理技能。 4注重教学细节，提高职业素养 护理教学过程要尽可能按照现行医护要求进行，要从一开始就对学生进行严格的职业化教育，以促使他们养成良好的职业习惯，可以更快适应之后的工作需要。首先，加强形象教育。要求学生统一护士着装，并按照相关标准整理指甲和头发，对于着装不合格者严禁进入实验室，让学生首先树立良好的外在形象，提前进入职业状态。其次，临床操作教学中，教师要让学生树立“实验室就是病房，自己就是职业护士”的观念，要保持实践操作学习的严肃性和责任性， 要将相关实验器具和人体模具当做真实护理场景中的实物，以严谨细致的态度完成操作流程。 5加强人文教育，增强教学成效 护理工作相对繁琐，需要兼顾很多事项，加之当前医患关系紧张，往往处于一线的护理人员工作压力较大，这些因素会给现在的护理专业学生造成一定的负面影响，使得一些学生的学习积极性逐渐降低，甚至价值观和职业观都出现偏差，既不利于教学工作，也不利于学生健康发展。为此教师在教学中要多向学生灌输积极正面的思想，要宣扬护士精神，引导學生学好专业，树立公共服务意识。 6结语 加强基础护理教学，增强教学成效，既是医疗事业发展的需求，也能促进学生职业发展，其意义深远。 参考文献 [1] 吴文静，刘涛.如何提高基础护理实验课教学质量[J].职业教育，2017（12）：252. [2] 肖勤.浅谈如何提高基础护理学的教学质量[J].教育管理，2015（04）：237. |
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