| 标题 | 高职院校在线课程交互式教学设计研究 |
| 范文 | 吴岚 摘要：随着信息化的迅速发展，影响越来越广，教育必须根据时代和学生的需要进行改变。高职院校实行在线课程交互式教学设计，具有在线共享的特点。其网络教学形式灵活，开放性强，学习方法简单，对学生有较强的吸引力。本文就是从高职院校在线课程交互式的教学设计试着进行分析和研究，从而达到切实可靠的教学效果。 关键词：高职院校;在线课程;交互式教学 中图分类号：G712 ????文献标识码：A 在线课程的核心优势就是方便快捷，指的是一种基于网络的学习行为。但在让学生更加自由的选择上课方式的同时，对学生自我约束的能力要求也提高了。交互式教学是在宏观教学的情景下，再多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或者课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。 1在线课程在高职院校交互式教学中的应用价值 1.1引入在线课程促进高职院校教育的全面发展 在线课程教育是开放式的，高职院校使用在线课程教育，学生可以利用免费的工具进行自主学习，参与到交互式教学课堂互动中，学生与学生能够及时的进行交流沟通，教师与学生同时也能够进行交流沟通。高职院校本身就是职业教育学校，在进行教育的过程中，原本传统的交互式教学模式环节在高职院校的在线课程教育中受到了一定的限制。从而导致在线课程教育无法更好的实现交互式教学模式，同时由于设备限制等问题，在应用及教学效果上差的非常多。但是高职院校在引入在线课程教育教学后，利用其灵活多变的教学方法、交互式教学的模式，促进多元的教师与学生之间沟通交流的渠道、可以突破高职院校在线课程的交互式教学的许多教学障碍，从而促进高职院校在线课程交互式教学的全面的发展。 1.2引入在线教育增加高职院校的影响力与竞争力 随着我国教育事业不断的改革发展，由于高职院校的特殊属性，教育方式相对比较落后，无法打破传统的教学模式。如果高职院校再没有好的课程专业和良好的就业前景，对高职院校的招生的影响是非常明显的。因此导致高职院校对学生的吸引力不够大，对高职院校的招生情况来讲情况很不明朗。高职院校引入在线课程教育，对学生开放相应的教学资源，让学生能够提前进入到高职学院的学习系统，及时的了解到高职院校具体的师资力量以及教育教学的水平，尽最大的能力将学生吸引到高职院校中，同时为学生提供好的就业前景，学生可以提前将所学的具体专业运用到实际的生活工作中去，以此来增加高职院校的影响力和竞争力，促进高职院校持续稳定的发展，为高职院校的在线课程教育交互式教学奠定基础。 2高职院校解决在线课程交互式教学设计的路径 在高职院校中实现在线课程的交互设计其作用是显而易见的，不仅能够把学生的思维节奏带入到老师的节奏之中，也能让学生注意力集中。同时通过学生的主动思考，教师的实时反馈，非常有利于学员自身知识体系的建构，让学生能够真正掌握到知识内容。 2.1在线课程视频中插入式的练习题 在线视频课程中插入练习题，这种做法实际并没有普及得到广泛的应用。其是一种非常新颖的交互式教学设计，在线视频教学中，将练习题插入到视频播放的特定位置，之后会弹出一个页面，这个页面上边就有题目可以进行作答，并且能根据学生提交的具体答案给出正确错误的提示，增加强制性的交互。因为在线课程不是完全自动的播放的，是在某一个合适的时机要求学生通过交互动作继续在线课程。学生在答完题目之后仍旧可以继续观看视频。这种插入式练习题的交互式教学的设计，其最大的优势在于就是比较及时的呈现在一段课程的内容之后，同时也不影响视频的完整性。 2.2在线上课程的视频中加入弹幕 弹幕的使用是非常广泛的，但是在高职院校的领域基本没有见过。在线上课程的视频中加入弹幕是一项具有开发潜力的学习技术，其最主要的价值就是可以使学生及时的看到其他同学对该内容的看法，打通学生之间信息交互的渠道。但是在进行在线视频课程的学习过程中，遇到不懂的问题是在所难免的，此时如果在线课程视频中有弹幕，为学生提供实时的交互环境，就能够及时的看到其他学生的观点以及他们自己的理解，呈现在屏幕之上，以此来营造集体学习感，对于自身的学习将会是一个非常大的帮助。实现线上课程的视频中加入弹幕，是一种交互式的学习模式，能够使不同的学生在不同时间学习的过程，转化成以时间轴为基准的同步学习的过程，同时有了一种多人一起学习的氛围。一方面能够使学生学习到课程的具体内容，同时另一方面还能够使学生交互式学习，达到在线课程交互式教学的设计效果。 3结束语 高职院校线上课程的交互式教学模式目前还在探索之中，实现线上课程的交互式教学，一方面可以发挥教师的引导监督作用，另一方面对于学生学习兴趣以及提高学生的自主能动性有非常大的帮助。线上课程的交互式教学模式是高职院校一种新的教学趋势，不断的完善高职院校的线上课程的交互式教学，为高职教育的发展奠定良好的基础。 参考文献 [1]金跃强.基于Maple平台的高职数学在线课程建设与应用研究[J].高等职业教育探索，2017，16（06）：66-70. [2]汲取在线教育交互式精髓，实现高职英语最有效学习——基于在线课程的混合式教学模式的設计与实现[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（06）：2. [3]寇晓斌，白涛，王业.“Python交互式程序设计导论”慕课的设计[J].科教导刊（中旬刊），2017（09）：129-130. |
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