| 标题 | 初中英语阅读教学策略研究 |
| 范文 | 陈怀群 摘要：在初中英语学习中，仅依靠课堂上的四十五分钟用来学习知识是远远不够的。在教育不断改革的大背景之下，深度探究如何有效的学习英语是当代教师值得深思的问题。而现当代改革的大方向侧重于培养学科素养，引导学生独立思考，提高学生自主学习能力;我们老师更要注重从教育模式出发，多给学生一些自主发挥的空间。 关键词：学科素养;教育模式;培养学生阅读兴趣 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-364 在国民教育改革风潮的大背景下，传统的教学方法已出现诸多缺陷。传统的初中英语教学对于阅读理解方面知识一味的去寻找关键词、标点勾画关键语句，只注重去探寻做题技巧，却忽视了对学科素养的培养。所谓学科素养笼统的来讲，就是从平时就要广泛的阅读英语文章，建立一定的阅读能力。原来的教育方法就是让学生从文章中去找到答案，学生只会快速的浏览，找到关键语句，从而和下面的选项答案相互匹配，经过自己的判断去选择自己认为最贴切的答案。这样传统的做题方法虽然可以在保证一定正确率的情况下为学生提供做题思路，但这样长久下去不仅会局限学生的学习方法的进步，而且还会严重挫减学生对阅读文章的兴趣。这样长此以往的发展下去会大幅降低学生的学习效率，在遇到的问题时缺乏独立思考能力。 1 自我带入性深度学习 这样的现状对教育部门提出了新的问题，就是如何从日常学习中去改变这一点。我们教师主要努力的方向就是辅助学生去培养属于自己的阅读方法、学科素养、做题思路和对文章的综合理解。这时需要教师积极地创新教学思路，将以往的教学思路革故鼎新。讲授新的知识点时不仅要引导学生吸收消化新的知识，还要将旁敲侧击地与之前的知识相互串联，达到知识点的巩固加深记忆。 1.1吃透文章大意 在大多数英语阅读理解中，每一篇文章都有自己的侧重方向，要想理解整篇文章的大意，找准文章写作方向尤为重要。具体的方法就是找文章出现次数最多的语句，着重的进行分析研究。只有理解好文章所要表达的内容，才有利于下一步的分析作答。 1.2掐准题干 在阅读文章内容中，要想对文章更进一步的理解和把握，分清文章的脉络非常重要。就是要明白各个段落所概述的内容，把握出文章的脉络，从而能够概述出文章的走向，为下一步的选择判断提供有力的依据。其次的作用是，可以帮助学生改善做题方法，从单一的依靠找关键语句转变为试着去对文章进行全方位的综合掌握。 1.3准确定位，快速作答 做好以上的工作后就可以尝试去完成下面的题目了，阅读理解的问题往往在文章有所对应的段落和句子，所以作好前面的工作，对解答和分析问题有着至关重要的作用。在做选项时，一定要注意易错项，不能盲目作答，所有的答案一定要有所依据。 这样的做题思路有利于学生思维的提高，可以帮助学生从单一、片面的做题方法转变为可以对文章进行综合把握，从更高更远的方向看问题，既能理清学生的答题思路，还可以开拓学生的思维认知和学科素养的提升。学生如果能够通过用这种方法学习英语，那么将会对以后，甚至未来的提升都有极大的帮助。 2 破除局限思维，深度潜入学习 2.1加强知识储备 在初中阶段英语的学习正处于起始阶段，知识积累和巩固练习起着非常重要的作用，在课余时间要多读英文刊物，提升学生对英文阅读的敏感性，使其适应对中短篇的文章阅读。这样可以为以后的练习打下坚实的基础，从而为以后的学习提供有力的依靠。在阅读国外刊物时要注重对生辟单词的读记，因为单词是理解文章的基础，所以要花费大量时间做这些事情，有利于今后的学习生涯的稳定进步。 2.2提升授课质量 学生的学习仅依靠学生自己的努力是远远不够的，付出再多的努力若是没有教师指点迷津更有可能会多走弯路。所以教师必须做好自我反思，要清楚的认识到学生的优点和不足，要针对性的帮助学生提升对学习的主动性。在讲授新的知识时要将重难点理清，不能一味的讲授新的知识，还要将新的知识列出重难点，针对性的加强记忆，然后将难点列举出来，旧的知识难免会有重合之处，这样的联想记忆法往往会事半功倍。其次就是在讲授阅读理解时不仅要通读文章将文章进行翻译，还要在翻译文章的同时对作者的写作意图进行理解，作阅读理解的目的不能仅仅为了做题而做题，还要从作者的语言中寻找生活的真谛。 2.3反思问题，提升自我 初中英语的学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，这就启发我们要脚踏实地地学习，在每一次考试之后就要充分反思自己的不足，如果自己无法准确的自我定位，那么就需要别的同学的建议，自己的问题虽然不容易发展，但是别人可以明显察觉你自己的不足。设立小组讨论机制，就可以有效的查出每一个人的优势和劣势，找到找到这些之后就要根据自身情况相应的做出一系列改动，建立正确的努力方向才有利于以后的学习进步。 3 结束语 在英语学习中只有通过不断的深入式的研究讨论，才能找到属于自己做题的制胜法宝。这样举一反三的学习能够从单一的篇文章中挖掘出更珍贵的奥秘。这样的学习方式可以將索然无味地学习化作充实自己的动力，从而达到教学目的。 参考文献 [1]张艳.初中英语课外阅读的教学策略探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（10）：66. [2]文代慧.浅谈初中英语高效阅读教学策略[J].神州，2020（26）：124. [3]李秋菊.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].学周刊，2020（29）：103-104. |
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