| 标题 | 对农村“留守儿童”数学学习方法的指导 |
| 范文 | 赵奂 摘要：现在随着社会的不断进步、经济的飞速发展，在许多的农村地区由于地理原因、经济原因、交通不发达等因素，许多的年轻人选择进城务工，因此产生了大批留守儿童的问题，并且留守儿童的数量还在不断增加，父母长时间地在外务工，不能很好地照顾到孩子的日常生活和学习，因此孩子不能很好地养成良好的学习习惯，并且对于数学学科的学习来说，孩子能拥有良好的学习习惯才可以更好的学习领会数学知识。 关键词：农村留守儿童;小学数学;培养学习习惯 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-379 小学生是一个国家未来的栋梁，需要有良好的教育环境及学习习惯。才可以在将来更好地服务于社会。为社会做贡献。在学生漫长学习过程中，学生们拥有的良好的学习习惯是孩子们学习成功的关键，在农村对于留守儿童的数学学习习惯培养，老师需要结合学生的实际情况来进行有效的培养和发展，为孩子们将来的漫长的数学学习过程打好坚实的基础。 一、当前农村地区留守儿童数学学习中存在的问题 小学生由于年龄较小，因此他们的自主意识也是相对比较薄弱的，从当前的调查分析来看，许多的农村留守儿童知识能够在课堂上跟随老师的教学步伐和指导下来完成学习内容，但是放学后由于学生的自主意识不够强，往往不会完成老师布置的课下作业。一方面，因为孩子们受农村的大环境影响，小学生没有养成良好的学习时间管理意识，因此导致他们的学习效率比较低。另一方面，因为学生在日常的学习过程中没有养成良好的学习习惯，因此导致学生的学习自主意识不强。除此之外，在农村大多数孩子家里学校距离比较得远，并且由于农村交通不方面不是很便利，因此许多孩子的時间基本上都耽误在上学和放学路上了，并且有相当多的留守儿童还需要承担部分家务劳动，所以往往会导致没有时间做数学作业，从而养不成良好的学习习惯。另外农村留守儿童在学习过程中没有家长的有效辅导，在农村留守儿童的监护人大多都是爷爷奶奶，随着社会的不断发展和进步，爷爷奶奶他们的文化水平跟不上社会的进步，因此无法辅导孩子们的日常作业，所以即使孩子想做数学作业，但是不会的数学问题无法得到有效地解决，等到去上学的时候，每个班级里的孩子太多，老师顾不过来所有人的问题，那么孩子们需要解决的问题越来越多，从而失去了学习数学的兴趣。最后大多数留守儿童在自己的成长过程中是缺乏父母的陪伴和关心的，因此他们的心理承受能力普遍较低，内心也相对来说比较的敏感和自卑，因此他们在数学学习过程中遇到难题时，会先选择放弃，即使不放弃也不好意思轻易问出口，这要无法形成良好的数学学习习惯。 二、培养农村留守儿童数学学习习惯的前提和基础 首先老师要做的消除留守儿童在学习数学过程中的自卑心理。在小学生学习数学过程中，需要学生不断去思考数学问题和反复的练习数学题，这样才能在一定程度上掌握数学学科的部分知识点。但是小学阶段的数学对于小学生来说相对还是有一定难度的，并且由于小学生年龄和心理水平的限制，当他们碰上较难解决的问题时会首先选择逃避。再加上大多数留守儿童相对敏感的心理，在一定程度上会导致学生产生自卑感，这种情绪在数学学习习惯的培养过程中是起消极作用的，因此，老师在教学过程中要采用直观的教学手法，尽量让孩子们可以听懂，从而帮助留守儿童树立数学学习的自信心，之后再继续培养他们的学习习惯。 其次教师要在教学过程中给予学生充分的肯定，在孩子一天的日常生活中老师是学生接触最多的人，因此教师在教学活动中要多对学生进行夸奖和鼓励，树立他们学习数学的自信心，进而培养他们的学习习惯。 三、农村留守儿童小学数学学习习惯的培养策略 首先要培养学生良好的课前预习习惯，学生课前预习可以让学生对接下来老师所讲的内容做一定的了解，从而在进行教学活动中可以更好地跟随老师的步伐学习。因此，在培养学生良好的数学学习习惯时，老师要先培养学生课前的预习习惯，养成学生学习的自主意识，让学生先进行预习解决一些简单的数学问题，这样老师在进行教学时，学生可以有针对性地进行学习，提高自身的学习效率。 其次老师要引导留守儿童养成独立思考和合作交流的习惯，老师要在教学过程中培养学生独立思考的习惯，这样才能让学生在课前预习课后做作业时可以充分地调动积极性，开发思维模式。教师在教学过程中可以提出有效的数学问题，培养学生对这些问题的质疑精神，再通过教师的鼓励和引导，让学生去更好地将这些数学问题解决，老师也可以分小组让学生先讨论这些问题的解决方法，之后再公布正确的解题思路，可以引导学生独立思考，相互合作的能力。 最后学生养成良好的作业练习习惯，在数学学习过程中，作业的完成是十分重要的，可以帮助学生巩固知识，让学生从练习过程中养成良好的思维能力和审题能力。 结束语 在数学的学习过程中，培养数学学习习惯的是非常漫长的一个过程，尤其是对于农村的留守儿童来说，没有家长的陪伴和辅导，那么就要老师要教学过程中进行学习习惯的培养，更好地促进学生的成长和发展。 参考文献 [1]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J].黑龙江教育，2017（10）：89-90. [2]郑黄义.农村小学低年级留守儿童数学学习习惯的培养[J].中国校外教育，2019（3）：44-45. |
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