| 标题 | 师生互动模式在初中英语课堂中的应用研究 |
| 范文 | 张新民 摘要：师生互动教学是指通过基础教学和互动的教学模式相互结合，使得学生的自主学习能力得到提升，它是以学生为主体进行的一种教学模式，这种教学方式能够有效地推进学生的学习积极性。基于此，本文简要阐述了师生互动教学法的概念，并提出一系列师生互动模式在初中英语课堂中的应用，旨在提升初中英语课堂教学质量。 关键词：初中英语;课堂互动;教学方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-382 引言 新课改的背景下，互动课堂的构建是高效课堂的必然。作为初中英语教师，要改变传统的教学观，运用新的教学理念，打造新型的课堂模式，以突出学生的主体地位，让学生在和谐、平等的氛围中积极交流、主动互动，打造高效的英语课堂。 一、师生互动教学法的概念 师生互动式教学使得学生们的自我学习能力得到相应的培养和发展，从而提升教学效率。教育工作者应该了解到，该教学模式以学生作为教学工作的主体，教师不再是传统教育里面的主导者，而是对学生学习起到指引的作用，并与学生进行合作学习。师生之间的默契感也会随之提升，不仅如此，学生的自主学习能力受到开发和培养。因此，师生互动式教学在促进学生恰当学习方法的探索和学习成绩的提升方面有着重要的意义。使得师生双方在多变互动的教学环境中对知识进行平等的交流和探索，这就使得两者的观点会产生碰撞，从而使得师生双方在学习活动中有效提升主动性和探索能力，通过此来完成教学目标。该教学模式的教学思路是探究，教学行为是互动，教学过程是师生进行小组交流谈论，从而使得学生在通过个人或者小组学习中对知识进行探索，解决实际问题，从而提升教学效率。 二、初中英语师生互动式教学实施策略 （一）小组合作学习，促进师生互动 从实际教学经验的角度出发，小组合作学习作为一种新型高效的学习方式，能够对英语教学质量产生有效提升。为实现课程目标以及互动教学，小组合作学习方式是最佳途径，学生也能够在轻松的合作氛围中进行知识的沟通交流，同时能够在学习分享环节提升学生们的团队合作精神，实现互动教学的目标。在初中英语课堂中，良好的学习氛围是促进学生学习和教师教学的重要条件，创建良好学习环境的关键在于老师应以学生为主体，引导他们积极地参与教学环节。此外，“以学生为主体”还要求教师要充分发挥其主观能动性，根据学生的实际学习情况和身心发展特点来制定合适的教学方法。例如，在讲解英语课文时，尤其是英语对话的展开，教师可以把课堂交给学生，让学生在小组内开展英语对话的学习和交流，学习氛围旦形成，学生的参与度自然也会提高。初中英语教材中的对话较多，故事情节也很强，这为表演活动的开展提供了有利条件。教师应根据学生爱表现、模仿力强等特点，依据教材内容精心设计表演活动，满足学生的表现欲望，通过表演让学生自主交流、合作互动。 （二）巧设问题，引导学生积极互动 课堂提问是教师常用的课堂教学方式，有效设疑是互动教学的基本形式。英语教学中，教师应潜心研究教学内容，精心设计问题，以问题的设计吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生积极思考、合作探究、互动交流。课堂提问时要注重问题的有效性。有效的问题首先应具有趣味性，这样才能激发学生的兴趣，提高互动的热情。为此，教师应根据教学內容巧妙设计趣味性的问题，做到以趣激趣。例如，在7下Umi5 Welcome to the unit的教学中，在单元的导人环节，教师可以从单元主题 Amazing things入手设计问题： The world is fulll of amazing things. What amazing things do you know？这个问题的设计，把学生直接引领到单元教学中，吸引学生的注意力，引发学生主动交流的热情。 （三）设计探究性的问题，调动学生的主动性 问题教学中，回答Yes/No的问题不利于学生思维力的培养。教师在设计问题时，应设计能引发学生思考的问题，培养学生探究学习的意识，调动学生思考的主动性。例如，教学 Teenager problems I时，教师首先以 What problems do you have？组织学生开展 Free talk活动，激发学生交流的兴趣;再以问题 Who can give some advice to solve the problems？调动学生互动的积极性;然后教师给出 reading的背景： Millie and Simon also have some problems just like us. But what problems do they have？ Can you read the passage as quickly as you can to find the answers？用这样的问题激起学生的好奇心和探究欲望，在阅读和寻找答案及相互交流中，学会了 deal with、 make a balance belween…and…的用法，不仅掌握了基础知识，而且提高了课堂的有效性。问题教学除了注重探究性、趣味性之外，还应注重启发性和生活性，并且要注意问的方式和时机，并给出足够的时间，让学生真正以问题为载体增强互动和交流。 （四）对学生的学习状况进行科学评价 不断改进自己的教学方式，重视研究学生的学习习惯和学习能力，原有的教学模式已经无法满足现有的教学目标，因此要不断转变现有的教学方式，在新课改和素质教育的时代背景下，不断开展师生互动教学理念，利用师生互动教学带来的融治教学氛围，帮助学生在其中积极讨论，互相交流，増强发展前景。还可以帮助学生具有更好的合作意识和参与意识，让英语教学更加积极高效。 结论：利用学习互动的方式，增强学生的自主学习能力，不仅有利于增强学生的竞争能力，还可以增强学生的团队合作意识。教师要想真正实现师生互动教学，需要不断加强学习小组的积极合作，提高课堂延伸能力，利用现有的多媒体设备，在课堂中创造健康积极学习氛围。 参考文献 [1]彭迪锋.师生互动教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].学周刊，2020（05）：25. [2]张永前.初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究[J].学周刊，2020（05）：45. [3]彭映娣.谈互动教学法在初中教学中的应用[J].学周刊，2020（05）：71. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。