| 标题 | 让童心在快乐创意中绽放 |
| 范文 | 朱巧敏 摘要：随着教育理念和教学方式的发展，创意美术活动走近人们的视野。创意美术活动区别于传统的美术教学，它打破了死板的学习方式和学习时间的限制，采用在时间空间上更为灵活的教学模式。本文从创意美术活动的内涵、如今创意美术活动开展中存在的一些问题和如何有效实施该活动几个方面进行了探讨。 关键词：幼儿;创意美术活动;创造力;实施 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-387 引言 在幼儿园阶段，孩子的心理等方面的发展都不成熟，还不能对身边的事物做出足够的判断，处于一个尚待培养和填充的阶段，因此是培养和发现创造思维的关键阶段。随着教育理念以及教学手段的发展，新兴的教学方式——创意美术活动的出现进一步对幼儿阶段的创造和想象力的激发发挥重要作用。对处于启蒙阶段的幼儿来说，因为年龄小和自控力差等主观因素，中规中矩的美术活动不易消化和接受。创意美术活动以创意为学习的基点，可以有效吸引孩子的注意力，开发大脑的创造力，寓教于学，让幼儿在活动中形成自己的思维框架。 一、在幼儿园阶段开展创意美术活动的内涵 创意美术活动随着2010年举办的“第二届世界艺术教育大会——面向社会的艺术，面向创造力的教育”，逐步渗透到幼儿的教育事业中，形成一种以创意为核心，在美术活动中培养幼儿创造力，开拓思维的新型教学方式[1]。《幼儿园教育指导纲要》中，针对幼儿创意美术活动明确提到了“在幼儿园的创造过程和作品都是他们对于自己认知和情感表达的一种重要的表现形式，应当大力的支持幼儿独具有个人特色的创造性的表达和想法。”在创意美术活动的过程中，幼儿在教师的引导下发挥自己的主观能动作用，其艺术个性和创造性思维都得以发展。它的活动方式多种多样，教师的教学设计更为灵活多变，可以依据实际的教学条件，孩子的生活经验来选择多种多样的创意美术活动。孩子在感兴趣的活动上可以积极参与，勇敢表达自己，是一个快乐的学习过程。而且，创意美术活动的着重点就在“创意”，除却基本的美术学习，更注重幼儿在充满创意的学习氛围中切实体验和与幼儿自身结合所产生的新的思维发散[2]。 二、目前幼儿园创意美术活动所存在的问题 由于受到长期的传统教学模式和教师自身专业程度的影响，创意美术活动在实际施行时难免会出现一些问题，降低了教学质量和学生的学习效果。总结起来主要分为以下几个方面： 1.活动方式单一。在实际的创意美术活动中，表现方式非常单一。他的活动内容一般局限于手工、绘画等方面。但是美术的学习是非常灵活多变的，创意不僅仅是浮于表面，而是结合实际教学融汇贯通，要能体现出幼儿多方面发展的指导思想。除了传统的创意设计，教师更应该依照新型幼儿教育理念，结合不同环境设计多种创意活动。 2.忽视学生个性培养。由于现在幼儿园普遍存在班级人数较多的情况，教师多数情况下并不能顾及到每个孩子，这对于美术活动来说，是一个非常严重的短板。但是创意美术活动的存在，本身就是为了培养学生的创造能力，不能以同样的标准来要求处于个性发展重要阶段的幼儿。必须要了解每一个孩子的个性特点，因材施教，让幼儿的个性有足够的成长空间，才能在未来成为不同的哈姆雷特。 3.部分教师并未引起重视。虽然国家以及教育部门都提倡这种新型教学模式，但是在具体推进的过程中仍然没有引起部分教师的重视，传统教学方式根深蒂固。这样不仅会扼杀一些孩子的天赋，还会在潜移默化中形成固定思维，不利于幼儿阶段心理和思维的发展[3]。 三、如何有效实施幼儿园创意美术活动 1. 确认创意美术活动的目标和导向 目标和导向是指导课程开展、规划教学流程的基础。随着《纲要》的颁布和实施，它的目标发生了一定转变，从侧重知识和技能传授转向培养幼儿审美能力和创造力。幼儿创意美术活动的导向性主要包括生活性、游戏性、心因性几个方面。在幼儿园阶段，许多教学都是在游戏中引入，达到在游戏中学习的目的，创意美术活动也是如此，更符合幼儿在启蒙阶段知识接收的特点。而且，考虑到幼儿的主体特征，他们对世界充满了好奇心，渴望探索未知的事物，这就为他们思维的扩展和创造力的培养提供了可能，有了良好的心理基础[4]。 2. 营造快乐的美术学习环境 在幼儿的成长和学习阶段，良好的环境也占据着重要位置。在幼儿园阶段，孩子的心智发育尚未成熟，因而外在环境因素会对其思维拓展、知识接受产生很大的影响。学校是幼儿教育的关键环节，尤其在美术活动中，有更多的课堂活动方式可以应用于集体的培养上，要找到一个合适的切入点。在丰富、有趣、开放性的创意美术活动环境中，幼儿可以锻炼自己的表达能力、创造能力，在快乐中形成良好的科学学习方式[4]。 3. 创意美术活动的实施 在创意美术活动的实施过程中，教师作为主要的推动者，需要采取多种措施让幼儿在有限的学习时间中得到有效的学习成果。在活动开始前需要巧设引入，吸引幼儿的注意力，对后续的活动进行预热，使孩子的思维活跃起来，跟上教师的带动，鼓励他们敢于发表自己的不同看法，即使有些内容天马星空，这也都是思维扩散的有力表现，应该给予肯定。这样可以引导学生的创造力、想象力迸发出来，刺激孩子抽象思维的发育。 结束语 综上所述，要想有效实施幼儿园的创意美术活动，就应该从多方面进行考虑和完善。教师应该努力提升其专业技能，选择合理的培养和活动环境，设计完备的教学方案，培养幼儿的创新意识、提高幼儿的审美情趣。与幼儿多接触，了解其个性特点，因材施教，在幼儿的启蒙阶段多开拓他们的思维，让孩子的想象力、创造力得以充分发展。 参考文献 [1]宋汝贤.全人发展视野下幼儿园创意美术活动的基本内涵与组织实施[J].理论与实践，2018（12）. [2]周冉.幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展[J].学海拾贝. [3]田娟.幼儿园创意美术教育研究[J].好家长. [4]陈美花.幼儿园创意美术活动的开展[J].考试周刊. |
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