| 标题 | 有效课堂 重在兴趣 |
| 范文 | 阿宗 摘要：学生的任务就是学习，所以学生要不断的学习来获取知识，学习是有些枯燥的，所以学生要自己积极的去学习，只要有了兴趣，学习起来就会很容易。因此，教师要注重培养学生的兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主的去学习，这样才会事半功倍。 关键词：小学阶段;兴趣爱好;学习热情 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-154 任何事情一旦有了兴趣，就意味着成功了一大半。兴趣是一种潜在的动力能源，可以让学生学习起来丝毫不会觉得枯燥和厌烦，学生只有对学习有了兴趣，才会想要去学习。教师要多培养学生的学习兴趣，学生自己就会积极主动的去学习，去探索，继而才会提升课堂的学习效率。所以，在教学过程中，教师应该多为学生创建良好的学习氛围和学习环境，让学生主动去学习，慢慢的培养学生的学习兴趣。 1在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的重要性 小学生只有把数学学好了，有一个严谨的逻辑思维能力，其他学科也会很容易学好。小学阶段学习数学，是为了以后学习更难的数学做基础，只有小学数学学好了，以后更难的数学才有可能学好。小学阶段的学生对任何事情处于一个认知发展的状态，学习数学知识受兴趣的影响是比较大的。不管学什么，只要有兴趣，学起来就会很快，也会很好。 2在小学数学教学中培养学生学习兴趣的原则 2.1适应性原则 在小学学习数学的时候，要注重培养学习数学的兴趣，当然，最主要的还是学习内容要适合小学生的年龄段，只有适合，才会学的快。现在很多小学生都参加奥数比赛，使得奥数比赛十分的盛行。但是，奥数比赛所出的知识内容严重的超出了小学阶段学生理解的范围，学生理解不了奥数比赛的知识内容。久而久之，他们学习数学就没有那么高的兴趣了，甚至还不愿意去学习数学，觉得数学都是难题，他们怎么都学不会，积极性没有了，兴趣也就没有了，所以小学生还是应该做属于自己年龄段的数学题，才能重拾自己学习数学的信心。 2.2发展性原则 小学生正处于一个各方面还不太成熟的阶段，所以，教师在培养学生的兴趣的时候，要注重与他们自身的特点结合起来，这样他们才更加容易接受。教师给学生传授的知识，既不要太简单的，也不能要太难的，要符合他们这个年龄段，符合他们的自身发展。这样他们既会有克服一道难题的喜悦，还能够感到有一丝的挑战，他们从中不仅学到了数学知识，还会在不断的攻克难题中提升自己对于数学学习的兴趣，既能够感到学习的快乐，还能够感到有一些挑战性。这样的话，学生既可以学到符合自己年龄段的知识，还能够对数学产生浓厚的学习兴趣，这样就可以让学生全面发展。 3小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略 3.1创设情境教学，激发学习兴趣 小学阶段的学生都是很直观的看待问题，他们缺乏严谨的思维能力。如果教师在数学教学过程中比较注重计算和说教的话，久而久之学生很容易会排斥数学。所以，教师应该注重实际，在课堂上，多创设一些适合学生的问题，让学生们积极的参与进来，才能学到更多知识。 3.2在教学中设疑，提高学生学习兴趣 小学阶段的学生好奇心是很重的，看什么都想要试试，所以小学数学教师要利用学生的好奇心，在讲解教材内容的时候，设置一些小小的悬念，让学生去课本上找寻答案，慢慢的激发他们学习数学的热情。当然，设置的悬念要符合小学生的水平，这样他们才会有探索和思考的兴致。正所谓“学习来源于生活”，小学的数学教育应该回到生活之中，让学生在生活中对所学的知识进行发现和掌握，教师再给予适当的引导，让学生对于所学的数学理论知识进行运用和巩固。 3.3引進游戏元素，增强数学教学的趣味性 学习最重要的就是兴趣，只要有了兴趣，小学生就很愿意去学习的，所以教师就要培养学生的这种兴趣，而不是不注重学生的实际情况，一味的灌输知识，这样不仅不会提升学生学习数学的兴趣，还可能使得学生慢慢的失去学习数学的兴趣，这样就达不到理想的教学效果。活泼，好动是小学阶段的小学生都有的特点，所以教师可以利用做游戏的方式来激发学生的学习的兴致。 小学阶段的学生都是喜欢玩游戏的，所以教师在上课的时候可以把游戏带到课堂上来。比如：教师可以在手里拿一个东西，让学生猜测是在左手还是在右手，这样就可以让学生了解“可能性”的定义。学生猜过之后，教师再让学生看一下在哪个手里，来证实学生的猜测，让他们了解“一定”和“可能性”的不同定义，然后在游戏中引入数学知识，学生在自己喜欢玩的游戏里可以学到一点知识，慢慢的会喜欢上数学课，自己也会慢慢的调动自己学习数学的热情，这样游戏就玩的有价值了。 3.4尊重个体差异，加强实践操作 小学阶段的学生都是活泼，好动的，所以在数学学习过程中，让他们动手操作比让他们单单的听课效果会好很多。动手操作还能够加深学生对于理论知识的理解，还需要学生多种感官的投入进去，学生们积极去思考，去表达，就可以培养学生的实践能力。学生们在活动中，既学到了数学知识，又培养了自己的动手能力，提升了自己的思维能力。这种学习的方式是小学生比较喜欢的。 小学阶段的学习内容里有一课是关于“三角形内角和”的知识点。关于这一节内容，教师在上课的时候，可以利用游戏的形式来给学生们上这节课。教师可以把学生分成几个小组，每个小组里4个学生，让小组里的每一个学生都画一个三角形，然后教师再让学生量一下自己画的三角形的各个角的度数，学生就会知道三角形的内角和是180度的，然后教师再让他们把自己画的三角形的每个角撕下来，然后把撕下来的三个角拼在一起，接着他们会发现可以拼成一个平角，这样比教师单纯的讲课，学生更加容易接受，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以激发学生的学习热情。 4结语 因此，小学数学教师上课的时候要以培养兴趣为主，让学生们自己去主动的学习，调动他们学习的热情。另外，教师不能只要求学生，还应该要提升一下自己的水平，教师的水平不够，是无法有余力去调动学生的积极性的。所以学生与教师共同进步，互相提升。 参考文献 [1]李友斌.兴趣，走进数学王国的“敲门砖”———浅析小学数学学习兴趣的培养路径[J].新课程（小学），2017（1）. [2]王鸣凤.浅谈小学数学学习兴趣的培养的方法[J].都市家教月刊，2017（2）：12. [3]徐江.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].东西南北：教育，2018（1）：218. |
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