| 标题 | 多媒体技术在小学语文课堂中的应用研究 |
| 范文 | 杨文娇 摘要：多媒体技术在小学语文课堂中的应用是大势所趋，有效打破了传统封闭的语文课堂，对现代化语文课堂的构建有很大的帮助作用。多媒体技术能将知识以不同的形式呈现出来，调动学生的学习积极性，还可以激发学生的情感，让学生深入理解作者想要表达的思想，对于一些抽象的知识，利用多媒体技术能够直观化呈现出来，使学生更容易理解。此外，多媒体技術最大的优势是可以突破空间的限制，给学生调取课外材料，拓展教学的资源，开阔学生的视野，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 关键词：小学语文;多媒体;激发情感;直观呈现;扩展资源 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-171 传统的语文课堂中，教师秉持着满堂灌式的教学理念，占据大量的课堂时间给学生灌输知识。教学条件和教学理念的落后使教学的方法单一，主要以教师的口述和板书为主，而语文教材中知识大多以文字的形式呈现，小学生的阅历尚浅，在学习知识时会有很多不理解的地方，教师采用的教学方法不仅无法帮助学生理解，甚至还会增加学生的学习难度。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师可以应用多媒体技术辅助教学，转变知识的呈现形式，引导学生在课堂中积极学习，拓展课堂中的教学资源，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 一、调动学生学习积极性 小学阶段的学生活泼好动，喜欢形象化的东西，对以文字为主的语文知识自然不感兴趣，而兴趣是这个阶段学生学习的主要动力来源，没有兴趣也就是失去了学习语文动力，不利于语文的教学。为了扭转这种情况，现代化课堂中的语文教师可以利用多媒体技术技术播放与教学内容相关的动画，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 例如，在学习《什么比猎豹的速度更快》时，教师可以给学生播放动画片，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在自然界中有很多的动物，不同的动物有着不同的奔跑速度，其中陆地动物以猎豹的速度最快，不过还有很多动物或者物体的速度要比猎豹的速度快，接下来我们一起来学习一下吧。”我给学生播放动画片《动画运动会》，学生在观看的过程中产生了学习的兴趣，迫切想要了解比猎豹速度还快的物体，调动了学生的学习积极性。在动画片播放完毕之后，学习积极投入到了学习中。这样，通过在课堂中利用多媒体技术播放动画片，调动了学生学习的积极性，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 二、激发学生的内在情感 语文教材的课文中往往都隐含着作者的思想情感，不过这些情感需要在教师的点拨下细细体会，而现代化的语文课堂中以学生的自主学习为主，没有教师的引导学生对语文的学习就如走马观花，只是了解了课文的表面意思，没有领会到深层的含义。对此，语文教师可以利用多媒体技术构建相应的情境，激发学生的情感，让学生讲情感代入到阅读的过程中，以此产生与作者的共鸣，体会作者想要表达的思想感情，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 例如，在学习《慈母情深》时，教师可以利用多媒体技术构建相应的教学情境，激发学生的情感。在课堂开始，我对学生说：“同学们，母亲是我们最亲近的人，母爱总是不求回报的，我们今天要学习的这篇课文就是有关母爱的文章，接下来我们一起学习一下吧。”我利用多媒体技术轮播与母亲有关的电影剧照，u构建出来了教学情境，学生在情境中感受，激发了学生内心的情感，在阅读文章内容时与作者产生了共鸣。这样，通过在课堂利用多媒体技术构建相应的教学情境，激发了学生的情感，体会到了作者想要表达的思想感情，加深了对文章深层含义的理解，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 三、将抽象知识直观呈现 小学语文的学习是学生积累语言的阶段，因此，在学习的过程中，学生经常会遇到一些陌生的词汇和难以理解的句子，对于学生来说，小学语文教材中的知识有一定的抽象性。鉴于此，为了方便学生的理解和学习，教师可以利用信息技术转化知识的呈现形式，将抽象的文字知识以图片、视频形式等直观化呈现出来，降低学生学习和理解的难度，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 例如，在学习《枫桥夜泊》时，教师可以利用多媒体技术将抽象的知识直观化呈现出来，方便学生的学习和理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，古诗我国优秀的传统文化，今天我们要学习这首古诗描绘的是诗人夜晚在停泊在江边观察到的景色，下面我们一起来鉴赏一下吧。”我讲完后先让学生自由阅读古诗，结合注释想象诗人描绘的情境，之后利用多媒体技术给学生以图片的形式直观呈现出当时的景色，降低了学生的理解难度。这样，通过在课堂中利用多媒体技术将抽象的知识直观化呈现出来，帮助学习完成了学习任务，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 四、扩展课堂的教学资源 现代化社会飞速发展，对人才的要求也越来越高，仅凭语文教材中的知识无法满足学生发展的需要。面对这种情况，语文教师不能守着语文教材坐以待毙，要积极利用多媒体技术扩展课堂的教学资源，调取课外的材料增长学生的见识，开阔学生的眼界，对学生的日后的学习和成长都有积极的作用，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 例如，在学习《将相和》时，教师可以利用多媒体技术扩展课堂的教学资源，增长学生的见识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，廉颇是赵国著名的武将，然而不服身为文官的蔺相如比自己的官职高，不过，经过一系列的事情之后，廉颇终于心服口服，向蔺相如请罪，接下来大家一起学习了解一下吧。”学生自主阅读教材中的内容，在学生阅读完之后，我利用多媒体技术调取课外的资源进行扩展教学，让学生了解到了更多关于廉颇和蔺相如的故事，增长了学生的见识。这样，通过在课堂中利用多媒体技术扩展课堂的教学资源，使学生加深了对知识的理解，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 总之，多媒体技术的应用在很大程度上改变了语文的课堂，教师可以利用多媒体技术引起学生的学习兴趣，激发学生内心的情感，让学生了解文章的深层含义，发挥多媒体技术的优势将抽象的知识直观化呈现出来，还可以扩展教学的资源，增长学生的见识，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。 参考文献 [1]张莉莉.计算机多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].科技视界，2015（36）：249. [2]王占永.现代信息技术条件下对小学语文教学的思考[J].中国培训，2015（20）：280. |
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