| 标题 | 浅谈在初中物理实验探究活动中提高学生学习兴趣 |
| 范文 | 梁禄斌 摘要：现代化教学推进过程中，初中物理教学中的实验板块地位逐渐提升，物理教学中的实验探究不仅是一种实验方法，还是一种学习方法。通过物理实验探究活动中，可以让学生很有兴趣地找到他们想要的结果，或验证他们的猜想，在探究中获得启发，在探究中提高自己的学习兴趣。 关键词：初中物理;实验教学;兴趣;方法 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-128 物理是一门实验学科，以实验为主，通过实验现象解释自然规律，因此，实验在物理课堂教学中占有举足轻重的作用，所谓实验，就是学生在教师的引导下通过实验技能获得物理知识的活动，是综合训练手、脑、知识以及能力的重要环节，同时，实验对培养学生观察能力，激发学生学习兴趣方面的作用不言而喻，其直观性对学生理解和记忆物理概念和规律具有推动作用。 一、初中物理课堂教学存在的问题 教育是经济发展的基石，教育的发展为国家的发展提供储备力量，因此，每一位教师都应该顺应新课改的要求，与时俱进改进传统教学方式，利用先进的多媒体技术提升教学效率，初中物理教师一般偏爱有学习天赋的学生，而忽视学困生，导致课堂教学只顾及部分学生而忽视了对学困生的培养，一些不合理的教学追求也迫使教师放弃一部分学生，最终导致有部分学生对物理学科失去学习能力;部分老教师固守陈旧的教学思想，不愿意改变自己陈旧的教学方式，依旧采用一言堂的方式教学，没有采取合适的方式激发学生主动学习的积极性，课堂气氛沉闷，学生无精打采，因此，要提升教学效果，必须激发学生学习兴趣，利用好实验在物理教学中的辅助性作用。 二、利用实验提高学生学习兴趣 物理实验在中学物理教学中具有举足轻重的作用，不仅仅是一种重要的教学方法和教学手段，更是教师的教学目标，学生的学习目标，新课改对物理学习提出明确要求，学生要在学习过程中培养和锻炼实验能力，因此，初中物理学科很多内容都设计了科学实验，通过学生具体实验活动提升学生动手能力，培养学习兴趣，完成知识与目标任务，可以从以下方面入手。 （一）通过演示实验激发学生兴趣 兴趣是入门的先导，是从事某项活动的内驱力，要培养学生的学习兴趣，首先需要学生对授课内容产生兴趣，因此，教师在授课之前应该认真备课，结合学生好奇心强的特点，在教学过程中设计演示性实验，创设情境，用实验演示物理现象，让学生产生新鲜感，将学生的注意力吸引到实验中，吸引到对知识的探求中去，比如在学习“大气压强”一课时，教师可以利用多媒体演示马德堡半球实验，将十六匹马分成两组，相对而行拉一个半径20厘米的抽空了空气的空心铜球，学生对需要这么多匹马才能拉开铜球产生浓厚的兴趣，乐意去探究为什么会发生这样的现象，教师可以就此开展课堂演示活动，请一位同学上黑板演示，教师提前准备玻璃杯、水、厚纸片，将玻璃杯灌满水之后用厚纸片盖住杯口，然后按着纸片将水杯倒置，松手后厚纸片不会掉下来，以此，学生们都跃跃欲试，兴趣达到很浓厚的程度，教师可以继续调动学生兴趣，将煮熟的鸡蛋去壳后置于广口瓶上方，然后请同学上去将鸡蛋摁入瓶中，学生会发现无法实现，然后教师取下鸡蛋，将沾有酒精的棉花点燃后放入瓶中再将鸡蛋置于瓶口，学生会发现鸡蛋很容易的掉入瓶中，这时学生的好奇心彻底被点燃，迫不及待想弄清缘由，学生从被动学习进入主动学习，习得的知识更容易牢固掌握。 （二）课前让学生准备相关材料，调动学生探究兴趣 在实验探究活动中，培养学生科学家的探究方式，不但可以使学生感受到探究实验的乐趣还可以培养学生的科学精神和科学的思维方式，因此，在实验课之前教师应该布置同学们准备相应的材料以备课堂实验所需，学生在准备材料的过程中会对新的课程产生好奇心，也有助于提升课堂效率，比如在“浮力”一课时，可以要求学生提前准备一些小盆子、一盒橡皮泥以及若干大米，在課堂上让学生用事先准备的小盆子作为容器装入适量水，然后用橡皮泥捏一艘小船置于水中，然后往船中放置大米，看看谁的小船载物最重，并思考为什么，学生在实验过程中可以体会愉快的感受并乐于思考教师提出的问题，通过实验引入“浮力”的概念，接着探究“浮力”的大小等于什么。学生在实验的过程中将动手能力和思考结合在一起，可以培养学生实践操作能力以及创新思维。 （三）利用课外实验，提升学生学习兴趣 物理源自生活，人们的日常生活无不可以窥到物理的影子，因此，教师在安排实验活动时不仅仅可以安排课本上的实验活动，还可以引导学生利用身边的物品进行实验，拉近物理和生活的距离，让学生乐于从生活中发现新问题，再通过物理手段来证明自己的猜想，达到激发学生勤于思考的目的，也可以增强学生学好物理的信心。 结束语 总之，在素质教育大前提下，教师着力提升学生实验探究能力，激发学生实验探究的兴趣，为学生学好物理树立信心，打造充满生机和活力的课堂，为学习物理奠定良性循环的状态。 参考文献 [1]杨传新.简易实验在物理教学中的作用[J]，技术物理教学.2017.3 [2]李朝鹏.分析物理问题的能力培养[J].珠海城市职业金属学院学报.2016.11 |
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