| 标题 | 信息技术下小学语文识字教学研究 |
| 范文 | 沈萍 摘要：在我国信息技术和教育的结合下，各个阶段、各个学科的学习质量都得到了显著的提升，小学语文识字教学也不甘落后，积极应用信息技术于课堂之上，这样一来不仅可以巩固学生的识字基础也可以让老师开拓并长期应用新的教学方式，进而带动了我国信息技术在教学中的发展。因此本文就信息技术在识字教学中的应用进行简要分析，以促进各方面快速提升。 关键词：信息技术;小学语文;识字教学中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-046 随着我国科学技术的快速发展，科技也被应用到了我国许多领域中，比如教育就是“科技的受益者”之一，信息技术被应用在了广泛的教育领域中，无论是语文英语还是数学物理，无论是识字还是识词、无论是计算还是实验。识字教学是语文学习中的基础更是所有科目学习的基础，不识字又怎么学习呢？因此将信息技术结合小学语文中的识字教学以达到巩固基础、提升课堂质量、教学素质的目的，最终以达到我国教育改革的终极目标。 1小学语文识字教学中应用信息技术的意义 传统的小学语文教学课堂形式比较枯燥、单一，对于学生来说缺乏了学习的兴趣，进而就会对学习产生一定的惰性，这样一来就很难提升识字能力。在二十一世纪成长起来的孩子对科技的兴趣更大一些，那为什么不能将其与学习结合起来，进而产生一种“爱屋及乌”的情况让学生们更热爱学习呢？其实在实际应用中已经达到了这种效果，在信息技术应用于识字教学的过程中，学生们对识字产生了浓厚的兴趣，以致渴望在语文课堂上学习、渴望认识更多的汉字，这样的好处更多还是提升了小学语文教学课堂的良好氛围。 正因为对识字产生了很大的兴趣，才会让学生在识字上下更多“功夫”并且在课堂上会有更多注意力集中于此。笔者认为信息技术应用于小学语文识字教学的另一个显著作用表现在识字效果的大大提升，重点学习汉字的阶段处于小学低段，这个阶段的学生初入系统化的学校并且接受系统化的学习，无论是学习意识还是行为意识都还不够成熟，在信息技术的应用下吸引了其课堂学习注意力以至于对汉字的理解、认识都有了很大进步，这样一来就可以轻而易举的认识汉字、了解汉字，其学习难度也可以有所降低且增加了学习质量。 2小学语文识字教学中仍然存在的不足之处 信息技术为我国教育发展及教育改革作出了很大的贡献，也因此产生了很大的作用，具有一定教学应用意义，但是在应用的过程中也存在着些许的不足，这些不足如果不及时发现研究并提出就会形成更大的教学隐患，因此我们将对此进行应用中存在的不足之处分析。首先，总的来说信息技术还是一项新的教学技术，在各个方面虽然有益于小学教学，但也不是一定完善的;其次在本身的小学语文识字教学中就存在一定缺陷，老师在教学时不能明确教学目标，这样一来即使有好的教学方式、优秀的辅助教学技术也很难使识字教学课堂达到理想的教学效果，识字数量的目标不明确、识字教学与课本不能实际结合都会造成不理想的教学效果出现;第三，在识字方面的教学方式过于单调，传统的识字教学中老师通常以先读先标为准，比如老师会让学生先阅读课文并且将自己不认识的汉字标注下来，枯燥的传统识字方式就很难让学生认真阅读课文，在往后的学习中只要不认识就标注，逐渐也会缺少了对识字的兴趣、对陌生字词的探索精神;第四，传统枯燥的识字方法最终导致的还是学生对汉字的认识兴趣不高，以致于识字效率、教学质量的下滑。 3小学语文识字教学中应用信息技术的具体方法 对于新技术的教学应用还需要更多的探索，优秀的教学方式更需要做到合理的运用，因此我们将分析出小学语文识字教学中应用信息技术的一些具体方式。第一，将当前学生兴趣特点与教学技术结合起来，当前的学生思想较前卫且对新事物会有更大的兴趣，因此利用信息技术引用许多有趣的方式进行教学，比如利用动画演示一个汉字从古至今的演变过程，或者将多媒体游戏运用在整个识字课堂教学中，以此来提升学生对汉字的兴趣、对语文的兴趣;第二，通过多方平台让学生在线上完成老师布置的作业，这样一来不仅省时省力，还可以让老师在后台实时监测到学生的完成情况以及识字情况，学生也可以在线上提交作业后以最快的速度得到反馈，快速了解到自己的不足所在，另外老师在布置作业时可以适当增加趣味性，比如加入识字闯关、识字答题等小游戏。 4结束语 老师只是扮演了一个引路人的角色，总的来说所有的学习还需要靠学生自己来努力，信息技术的应用使得语文识字教学、整体语文教学得到了很大的改善，而我们也应该顺应这一改革热潮，将这种有效的辅佐教学技术大范围的推广起来，乃至到全国各个教学地区;足够的推广是不可忽视的，合理、有效的课堂相关技术教学设计环节也是很有必要的，这就需要我们教育工作者的深入研究以达到最好的综合教育效果。 参考文献 [1]余玉，淺谈合理运用信息技术提高小学低年级语文识字与写字教学效率[J].中学课程辅导（教师教育），2018（4）. [2]王欢.信息技术优化下谈小学语文识字写字教学策略[I].科技展望，2018，26（29）. [3]杨舒涵.信息技术环境下的小学语文教学要“投其所好”[J].中小学电教（下半月），2019（6）：31-31. [4]李丽，韩婷.深度融合，提高识字写字效率[J].七彩语文：教师论坛，2018（8）：49-49. |
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