| 标题 | 新课改背景下初中物理教学创新 |
| 范文 | 吴玥 摘要：初中物理教学活动的进行需要关注教学思想与理念的创新、教学方式的多元化程度，强化教学思路的创新性，促使新课改背景下初中物理教学目标的实现。教师可以对目前初中物理教学问题展开分析，站在教学思想更新、提升教学方案多元化、明确教学目标等角度上上就新课改背景下的初中物理教学过程进行创新。 关键词：课程改革;初中物理;教学创新;实践运用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-335 引言 对于初中物理这一学科而言，教学思路的创新能够为教学任务的顺利落实奠定基础，同时为初中物理教学体系的完善提供保障，与新课改的要求相适应，所以，需要对初中物理教学创新提供思路。如今初中物理教学过程依然存在不同层面上的问题，需要借助创新性的举措对这些问题进行解决，从而为初中物理教学目标的实现奠定基础。 一、初中物理教学问题分析 在应试教育等因素的综合影响下，初中物理教学过程中所存在的关键性问题在于教学思想比较落后，学生并未彰显出主体价值，初中物理教学活动单单是教师结合教材内容对物理教学知识予以传授，物理实验的难度系数也比较低，在对知识进行获取的过程中，学生经常处在被动的状态中，这会对学生探究意识以及创新意识的强化产生负面影响，也会直接对教学效果产生一定的负面影响，与课程改革的要求相悖[1]。教学目标的科学化与教学方案的可行性决定着初中物理教学活动能否顺利推进，然而站在事实角度上进行分析，初中物理教学的目标与方法相对单一，教师所设定的教学目标更加关注学生对物理知识的理解，却并不重视学生综合素养水平的提升。除此之外，教学方法的单一性比较强，大部分都是利用上课的方式进行知识传输，物理教学资源的利用率不高。初中物理教学的实践性相对较强，然而如今初中物理教学的形式化问题比较严重，物理实验活动大部分都是为了满足教学需求进行设计的，形式化问题严重，这会束缚学生探究与创造能力的提升，对学生物理素养水平的提高造成不利影响。 二、新课改背景下初中物理创新教学实践 1.问题引导式教学 在对初中物理高效课堂进行创建的过程中，教师需要对教学环节进行精心设计，借助课堂的教学时间来对学生进行提升，提升学生参与的积极性，对课堂教学的流程予以完善，促使学生在对旧知识进行温习的基础上活化自身的思维。精心准备相关的教学素材，对学生自身的学习规律进行捕捉，对物理实验活动进行巧妙设计，提升实验活动的趣味程度，提升学生参与的积极性。同时无论是在授课过程中还是实验活动进行时，教师都可以借助提问的方式引导学生们积极进行思考，促使学生能够专注问题的分析与解决。作为教师，也需要积极鼓励学生提出自己的疑问，善于发现问题并且提出，这样学生才能够在学习过程中表现出更强的参与价值。问题的设计需要与学生自身的学习能力相适应，促使学生借助思考以及有效的探索寻求问题答案，提升课堂教学效率水平，促使每一个物理问题都能发挥出其强大的价值。 2.分层对待 在对学生分层之后，教师需要合理安排物理教学课堂上的内容，促使学生在对物理基础知识进行学习的基础上，不同层次的学生能够达成不同层次的学习目标，实现分层教学的效果，促使不同层次的学生都能够在自身能力范围内将潜力进行挖掘[2]。比如，在课堂上对学生们进行习题测试的过程中，教师需要关注对不同层次学生的分层要求，对A类小组学生的要求是借助2种及以上的解题方法进行解答，在解答出题目之后，需要和小组内部成员进行讨论，设计出与原题目难度相当的新题目，借助这样的方式，学生自身的物理知识学习水平会得以提升。对于B类小组的学生，教师要求其对题目进行正确解答之后，需要借助更多的方式来对题目进行求解，这能够在压力最小的状况下有效锻炼学生自身的思维能力。对于C类小组的学生，要求学生尽可能尝试去对物理问题进行解答，若是无法解答便针对题目当中知识点进行总结，这不仅会提升C类小组学生学习的积极性，也能够对学生的物理基础知识进行进一步的巩固。 3.优化复习体系 在对物理知识进行复习时，需要对复习的目标予以明确，从而实现针对性分区域复习。比如，初三年級的物理知识大概可以被分成热学、光学、电学以及力学四个不同板块的内容，在进行模块化复习活动的过程中，可以对不同的模块进行专题复习活动，这样能够对记忆进行强化，比如在电学知识体系中，电阻属于关键性的知识，在进行测试的过程中部分学生对电阻的掌握并不扎实。在进行知识复习时需要关注学生解题能力的提升，对相关知识点予以渗透，促使学生对电阻模块的知识形成更加深入的理解。 结束语 为了实现更加优良的教学效果，作为物理教师，需要顺应新课程改革的趋势，对自身的教学思想与教学方法进行创新，促使学生具备全新的物理学习思路，对物理欲望进行激发，提升物理学习活动的时效性，随着时间的推移，学生自身的物理素养水平能够得到提升，学生的物理综合能力水平能够得到有效提高。 参考文献 [1]良嘉敏.新课改背景下初中物理教学创新研究[J].物理教育，2019（11）：30-32. [2]赵之佳.初中物理与创新教学体系的融合[J].创新教学，2020（9）：33-35. |
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