| 标题 | 探索核心素养下初中数学教学的有效途径 |
| 范文 | 高长山 摘要：当前的初中数学教学的课堂上存在着许许多多的问题，迫切需要数学核心素养理念的引领，帮助学生培养成一定的数学思维，将数学知识应用到实际生活中，本文主要阐述在核心素养理念下初中数学教学改善的方法以及对策。 关键词：数学核心素养理念;数学思维;初中数学;有效策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-134 初中数学的核心素养理念下的数学课堂着重于培养学生对知识的吸纳能力，并且又可以有效提高学生对基础知识的了解情况。其本质是直接反应出与之息息相关的学习与思维，而核心素养必须且只能在教学中逐步实现，并得以升华。核心素养理念因为同时具有综合持久性和整体性而逐渐被高校普遍应用，且发展迅速。 一、目前初中数学课堂中存在的问题 1.模糊不清的教学目标 根据调查显示，由于我国的教学目标不够清晰明确而造成了教学目标无法实现统一，教师讲解的重点难点也很难保持一致，最后就导致了教师只能够讲解教师认为重要的知识点，之所以教学的效果不尽完美，就是因为教学目标的不统一。而且大部分教师对自身的教学目标也不够明确，自认为教学目标对知识的学习没有过多的用处。 2.传统教学模式的枯燥乏味 随着信息化时代的迅速发展，教师的教学模式和教学理念也要随着时代的进步而升级更新，只有时刻跟随着时代的脚步，才可以为学生教授更多的知识。曾有调查显示，有近一半的学生都认为教师在课堂上所讲解的内容枯燥乏味，形式单调，并且强制式灌输，这非常不利于教师帮助学生培养创新意识和思维。而同时信息化教育模式的出现，不但是对我国教育事业的挑战，更重要的是出现了教学重点偏移的情况。信息化教育模式的出现调动了教师的积极性，美轮美奂的精美课件以及生动的动画相继出现，但却忽视了教学重点，其根本原因不在于课件的多样化，而是在于教师在讲解教材知识的方式，这并不是有精美的课件就会有理想的教学效果。 二、加强数学核心素养的教学设计 課前导入设计是非常重要的，尤其是对初中数学的课堂上来说，所谓课前设计就是教师将整节课的内容进行总结、整理。也就是说将整套思路以及知识点转换成初中生能够理解的形式进行整理结合，利用一些模式完成对所讲内容的统一，在这其中不但有知识点的讲解，还有教学课堂上一些详细的活动安排。数学核心素养教学是数学课堂上有效的辅助性工具，它可以成为课堂活动中的对比物，以此来提升学生的接受能力和理解能力。因此，其教学设计能够充分地显示出教师对于课堂的把控力。教师在完善课堂教学时就可在教学设计中适当添加其元素，逐步实现更为适合初中生思维的形式的过渡与转化。另外，学生之间的互动也是加快课堂进步的一种方法，同时又可以提高学生对知识的接受能力和掌握能力。因此，最为完美的教学课堂就体现在数学核心素养中。比如在《几何图形》这一阶段的学习中，其重点难点在于帮助学生养成立体思维能力，利用一定的空间想象力，想象出所给图形的三视图。空间思维能力既依赖教师对图形的认识程度，又依赖于学生自身的逻辑思维能力，这一阶段的重点学习内容就是加快初中生有效激发空间想象力方面的潜能。在教学的过程中，教师可以利用平面图进行讲解，让学生自己动手操作，以教师给出的图形为基础进行创作，教师只要在身旁加以指导即可。学生是课堂上的主体，教师的主要职责是引导，只有学生自己主动学习思考，亲自动手实践操作，才可以尽可能地了解到空间立体图形相关的知识。学生只有体会到自己动手实践的乐趣，才会更喜欢在课堂中学习。 三、核心素养下初中数学教学的应用策略 1.信息化技术的灵活运用 传统教学模式形式单调，一般情况下教师采取的都是灌输式教育，在课堂上师生之间零交流、无互动，学习氛围差，都将拖慢课堂进度，这十分不利于初中教学课堂的整体上升。因此，随着时代的进步，信息化教学方式就显得尤为重要。利用多媒体技术可以在一定程度上调动课堂氛围，也能够充分地调动学生学习的积极性，不仅可以提高教师的教学质量，也能够增强学生的创新意识。 2.设计教学情境模式，结合实际生活 数学是一门具有国际性的学科，其学习也是依赖学生的空间想象力以及思维能力等各方面的能力，如果缺少创新意识和思维能力则对课堂没有优势。所以，学校通过教学情景的形式来提高初中生的能力。教师在讲解知识时，将教学内容与学生实际生活相结合，尽量以生活为例，来加强学生的吸纳能力和理解能力。因此，教师在教学中，就可适当的通过身边生活案例来调动学生的思维能力，并以提问的方式使教师退出课堂重点，使学生能够主动思考，积极参与到课堂的学习中。 3.进一步推动教学的科学化发展 数学课堂的完善，是科技发展和理念进步的结果。因此，教师在平时上课中，也是以科学化发展的方式来完善课堂，使之进步。如若教师本身就缺少科学和新颖的教学理念，那么教学质量将会受到一定的影响。所以学校将会高度关注教师的思维理念，增强教师对课堂的完善，让教师运用更好的教学模式来实现初中教学的可持续发展。 总结语 总之，数学核心素养下的数学课堂实践重点着重于初中数学的学习效率和质量的提高。将数学核心素养应用到初中数学课堂上，能够尽可能地激发出学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。在实际操作中需以科学合理的教育方式和完整的教育系统来支撑课堂教学改革，其最终目的是为提高学生的综合能力和教学质量，从而进行的综合性教育改革，最终提升初中数学课堂的教学效率和教学质量。 参考文献 [1]汪晓平.探索初中数学核心素养教学的有效途径[J].读与写，2019，16（27）：174. [2]戈艳梅.探讨初中数学高效课堂的构建[J].读与写，2019，16（31）：159. |
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