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标题 浅析新时期下的初中美术教学策略
范文

    张金霜

    摘要:随着素质教育的全面推进,广大教育实践者已经意识到了美术教学的重要性,并在各个教育阶段为学生开展了美术教学,以此对学生的审美能力进行了有效的培养,不断促进了学生的良好成长与发展。有鉴于此,在新时期下的初中教学中,教师要重视为学生开展美术教学,以此可以提高学生的艺术素养,从而能够为学生今后的发展奠定基础。

    关键词:新时期;初中美术;精彩导入;趣味情境;创作活动

    中圖分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-50-236

    在新时期下的初中美术教学中,教师对以往陈旧的教学模式进行改革和创新,实现美术教学课堂的转型,可以凸显出学生的主体性,让学生以主人翁的姿态进行美术学习,从而能够转变学生被动机械的学习方式,不断促进学生美术水平的提升。因此,在新时期下的初中美术教学中,教师要在教学行为上有所创新,让美术教学以“学”为主,从而能够对学生的美术学科素养进行培养,从而不断促进高效初中美术教学的施教。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对新时期下的初中美术教学策略进行一番阐述和说明。

    一、以精彩导入牢牢吸引学生目标

    在初中美术教学中,转变单刀直入的教学方式,并为学生设计精彩的导入,可以牢牢吸引学生的目光,让学生将自己的身心都投入到美术学习当中,从而不断提高学生掌握教材新知识的效率。因此,在初中美术教学中,教师要积极为学生设计精彩的导入,以此可以进一步彰显美术教学的魅力,从而不断提高学生的美术学习积极性。

    例如,以《出水芙蓉》为例,在进行新课的引入之时,我先为学生出示了以下谜语:一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上(打一植物),并让学生发挥了自己的聪明才智,猜测了上述谜语的谜底,即荷花。然后,我为学生出示了荷花的图片,让学生欣赏了荷花的美。最后,我向学生提问道:同学们,荷花美在哪里呢?并以此为学生出示了本节课的课题:出水芙蓉,比较自然地对学生进行了新课的引入,消除了学生对美术新课教学的害怕心理。这样,教师通过为学生设计精彩的导入,高度集中了学生的思维,使学生全神贯注地进行了新知识的学习,取得了极大的教学效益。

    二、以趣味情境保持学生学习动力

    在初中美术教学中,为学生创设趣味教学情境,可以让学生感受到美术学习的乐趣,从而能够激活学生的内驱力,让学生保持着进行美术学习的动力,不断促进初中美术教学质量的提升。因此,在初中美术教学中,教师要积极为学生创设趣味情境,以此可以为学生创设一个良好的学习环境,从而能够让学生更乐于进行美术学习,不断助力理想教学成绩的实现。

    例如,以《北京故宫》为例,在讲述本节课的有关知识时,我先利用多媒体,为学生出示了故宫的图片,并让学生结合自己已有的知识,说了说自己对故宫的认识,以此使学生对教材当中的内容有了一个初步的印象。然后,我为学生简介了故宫的历史及布局等概况,并在介绍的过程中,为学生出示了相关的图片,以此使学生对故宫有了一个感性的认识。之后,我让学生合作探究了以下问题:1、从整体上看,故宫整体布局有什么特点呢?2、从个体上看,单体建筑有什么特点呢?3、从内部空间看,室内布局有什么特点呢?4、从色彩上看,故宫给我们的整体色彩感觉怎样呢?以此使学生深入理解了故宫的艺术特色。最后,我为学生出示了更多的中国建筑的图片,并结合有关建筑对学生进行了德育教学,以此激发了学生的民族自豪感和爱国热情,不断提高了学生的整体素养。这样,教师通过为学生创设趣味情境,增加了美术教学的趣味性,使学生从内心真正爱上了美术教学,取得了美术教学的极大成功。

    三、以创作活动强化学生知识理解

    在初中美术教学中,为学生组织创作活动,让学生发散自身思维进行美术创作,可以让学生学会灵活运用自己掌握的美术知识,从而能够进一步强化学生对教材知识的理解,不断增强学生的美术学习信心。因此,在初中美术教学中,教师要积极为学生组织创作活动,以此可以提高学生的想象能力,不断促进学生的长远发展。

    例如,以《校园环境标识设计》为例,在讲述本节课的有关知识时,我为学生讲述了标识的创意与制作方法,并为学生组织了设计校园环境标识的活动,让学生展开了联想,为校园环境设计了标识。在学生进行设计的过程中,我向学生提出了以下问题:我们学校需要哪些标识呢?并引导学生进行了实地考察,让学生结合考察的结果,进行了校园环境标识的设计。在学生设计结束之后,我让学生在课堂当中展示与解说了自己设计的标识,并让学生对彼此设计的标识进行了评价,选出了设计得最优秀的作品。最后,我对设计得最优秀的学生提出了表扬,以此不断提高了学生的创作积极性。这样,教师通过为学生组织创作活动,提高了学生的美术创作能力,取得了满意的教学成绩。

    总而言之,在新时期下的初中美术教学中,教师要积极落实新课标的教学理念,并要拓宽自身的教学思维,利用多种有效的教学策略对学生进行美术知识的讲解和传授,以此可以让学生更加容易理解和掌握美术知识,从而能够较好地完成初中美术教学目标。

    参考文献

    [1]颜超. 浅谈新时期下的中学美术教学中的思考[J]. 科技展望,2016,26(022):230-230.

    [2]蓝向荣. 探析新时期初中美术课堂教学策略[J]. 未来英才,2015,000(003):184-184.

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更新时间:2025/3/10 16:44:03