| 标题 | 游戏化教学与小学语文教学的有效结合 |
| 范文 | 龙婷 摘要：在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低的，所以教师在日常的教学过程中就可以将游戏化教学与小学语文教学课堂进行有效的结合，这样可以有效的提高语文教学课堂的趣味性，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，同时教师也可以通过游戏化教学在课堂中的有效应用来吸引学生积极主动的参与到课堂知识内容的讨论中来，因此，本文就游戏化教学与小学语文教学的有效结合进行探讨，并提出建议。 关键词：小学语文;游戏化教学;吸引学生;活跃氛围;提高效率 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-272 在小学阶段的学习过程中，学生在课堂中的学习任务是非常少的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率以及对于知识内容理解与记忆，学生在课堂的学习过程中也可以积极主动的与教师进行沟通交流，这样可以让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，所以教师可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣，这样不仅可以有效的活跃课堂的学习氛围，还可以让学生在课堂的学习过程中提高自己对于知识内容的接受程度，所以教师可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来有效的提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度，教师也可以将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合，这样可以有效的提高学生对于语文知识内容的学习兴趣，让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，对于培养学生的长期语文学习兴趣还是非常有帮助的，因此教师可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合以此来提高学生在课堂中的学习效率，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。 一、吸引学生参与课堂活动 因为在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式来进行文章知识内容的讲解，这样可以有效的激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，提高学生在课堂中的参与程度活跃课堂的教学氛围，所以教师也可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合以此来吸引学生参与到课堂的活动中来，对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。 例如，在教授学生学习《大禹治水》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间搜集一些神话传说，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的理解程度，小学生在课堂的学习过程中对于语文这一门学科的知识内容其实并没有太多的学习兴趣，所以教师在日常的教学过程中就可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合以此来提高语文课堂的教学趣味，这样可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，提高学生在课堂中的学习效率让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验。 二、活跃课堂教学氛围 在小学阶段的学习过程中因为学生在课堂中的学习精力是非常分散的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，同时教师也可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合以此来激发学生在课堂中对于语文知识内容的学习兴趣，同时教师也可以通过游戏化教学在课堂中的有效应用来活跃课堂的教学氛围，让学生可以在课堂的学习过程中有一个高效的学习状态。 例如，在教授学生学习《雾在哪里》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行文章知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的对于知识内容的熟悉程度，让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师在课堂中的教学进度，因此教师可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合。教师可以引导学生进行角色扮演的游戏，使得学生能够根据文章所涉及的内容，与自己的同龄人，以角色扮演的形式，将文章内容展现出来。这种游戏生动又有趣，学生能够积极参与，从而在一定程度上活跃了课堂气氛，学生能够产生学习兴趣，并能够在良好的氛围下，更好地理解文章，以此增强了学生的文章學习效果。 三、提高学生课堂学习效率 在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生的时间观念，这样才可以让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，在课下的时间中也可以合理的分配给各个科目中的学习时间，这样才可以在短时间内提高学生的语文学习成绩。 例如，在教授学生学习《雪孩子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生在课下的时间先进行文章内容的预习，教师可以让学生在课堂的学习过程中进行文章内容的复述，这样才可以有效的深化学生对于文章内容的记忆与理解，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。再比如，在向学生讲授完一些基础性的生字词后，要想使得学生能够对这些生字词有更好地记忆，让学生有效掌握这些生字词，教师可以实施“你比划我猜”游戏教学法。教师可以引导学生根据自己的意愿选择一名同学，组成小组，让学生能够以小组为单位参与到游戏中。游戏开始前，教师可以根据学生所学习过的生字词，进行卡片的设计。游戏中，教师可以向一名学生展示卡片，使其能够根据卡片上所展现的生字词所涉及的具体性的意思，进行相关的肢体动作的展示，而组内的另一名学生则需要据此猜测与之相对应的生字词，并需要将所猜测的生字词写出来。猜对且写对将会获得一分，猜错不得分。最终，教师可以统计学生的得分数，给与得分较高的小组一定的奖励。有了奖励的加持，学生会在游戏开始前，积极记忆自己所学习的生字词，以此有效增强了学生的学习效率，使得学生更好地掌握了知识。 总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣，同时教师在日常的教学过程中也需要站在学生的角度上去思考问题，这样教师才可以对于学生心底的想法有一个具体的了解，这样可以让学生在考试的过程中有一个良好的学习体验，因此教师可以通过将游戏化教学与小学语文课堂进行有效的结合以此来提高学生在课堂中的学习效率，对提高学生的语文学习成绩还是有益的。 参考文献 [1]崔桂林.小学语文游戏化教学的实现路径浅述[J].科技创新导报，2015，12（20） [2]闫坤.浅谈小学语文游戏化教学[J].语文建设，2014（24） |
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