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标题 核心素养背景下中国传统绘画教学的思考与实践
范文

    胡惠华

    摘要:中国传统画作为中国传统文化符号,也表现为一种传统文化精神,它包含着中华先人世世代代的生活经验、想象和追求,是中国文化保持自身文化独特性和历史延续性的必然选择。通过中国传统绘画学习,可使学生了解、认识中国传统中独特的图式符号系统和含义、隐喻,获得对民族传统文化的认同和理解,感受中国画艺术的独特魅力,增强对中国传统文化的认同和理解,提高审美能力。因此,美术教师要重视国画教学,以符合学生审美特征为出发点,国画作品鉴赏为载体,培育学生的绘画能力、审美能力和文化理解为目标,创新教学体系,全面提升中国传统绘画教学的实效性。

    关键词:核心素养;中国传统绘画教学;实践策略

    中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-51-302

    引言

    中国传统画作为一门艺术水平高、具有一定陶冶情操的传统文化形式,不仅是作为一种艺术和文化,更是承担着抚慰学生心灵、提升学生审美水平的作用,因此,教师要深刻意识到中国传统画对学生审美能力、文化理解能力培养的重要意义,通过多媒体播放视频结合美术鉴赏,选择符合学生审美特征的国画作品,结合讲解、赏析和绘画教学,全面提升学生的绘画水平和审美水平。

    一、中国传统绘画教学的意义

    美术中的中国传统画不同于传统教育中的数理化,它能在一定程度上培养学生的思想情感,通过视觉来达到审美享受,其中所蕴含的情感元素可以很好的实现陶冶个人情操的作用,并起到一定的文化传承作用。一幅中国画作品中的不同着色、不同风格及不同组织表现都能体现出不同的艺术风格,在传递视觉美感的同时还传递了不同的情感内容。比如常会感受到的愤怒、喜悦、忧郁等情感都可以通过国画作品的风格体现出来。中国传统绘画教学的范围十分广阔,社会学家经过广泛的社会调查后得出结论:在人的生理“时间窗”作用中,人幼年时期所享用的食物味道往往在其一生中都记忆深刻,甚至终生念念不忘,即所谓“妈妈的味道”。而喜爱相同食物,味觉爱好接近的人更易互相认同而结成为好朋友。其实,美育的实施过程也与其有着较大的相似性:一是学生在感受、体验和学习中国绘画的过程中,能共同培养对中国传统文化艺术的认同感,从而形成相近的价值观和审美趣味。二是在学生接受美育的过程中,社会主义核心价值观、中华优秀传统文化艺术,包括对中国传统绘画的感受、体验,学习过程不但必不可少,而且还要根据学生生理、心理发展的规律和教育,及时、适时地开展,不能错过“时间窗”关闭前的最佳时期,即在学生成长和发展的关键阶段,喂好第一口文化“母乳”。而中国画教学不仅仅是传递绘画技巧,教师还可以适当的讲解一些关于作品创作背后的故事,让学生明白世态冷暖,感悟到现实和理想交织出的火花,并在此基础上开发学生的智慧,提升他们的思维广度和思想境界,让学生在情感和审美上有一个质的飞跃,从表面的美术形式上脱离出来,实现中国传统绘画教学的真正功能。

    二、核心素养背景下中国传统绘画教学的实践策略

    1.选择符合学生审美的国画作品。在美术教育中,美术教师是教育的把关人,首先要做的就是筛选出优质的、和学生审美相契合的中国画作品,以此来培养学生高尚的审美情趣,作品选择优劣将对学生的审美趣味带来最直接的影响。利用多媒体在课程中展示一些大师级别的、富有感染力的国画作品,让学生体会不同艺术国画大师不同的风格,然后在了解的基础上获得升华,将学生带入到作者的个人情感世界当中去。

    2.多媒体和传统绘画教学相结合。美术教学教学形式在一定程度上决定了学生的接受效果,而不光是美术,每一门课程的教学方式都可以是多种多样的,教师只有找到适合学生相符合的教学方式,才能更好的进行中国传统绘画教学。多媒体是一种信息面十分广阔的现代技术,能够穿越时间,将以往具有代表性的作品呈递在学生面前,然后在此过程中,老师对其进行细致深刻的了解,以此来加深学生的审美判断和文化理解,让学生更好的进行国画作品的创作和鉴赏。比如学生审美更倾向于抽象化,教师就可以充分利用互联网将齐白石的作品呈现给学生,让学生能够近距离的感受作品,以此来全面提升学生的审美感知,让学生通过视觉感官感受到极为震撼的视觉冲击,有效地提升学生的审美水平和图像识别能力。再比如在学习“中国花鸟画”时,老师首先可以给学生展示不同形态下的花蕊、花鸟和鱼虫,把日常生活中的见过的“花”和“鸟”结合起来,让学生能够真切的感受到这些画面带来的美感,让学生在学习中领会到花鸟画的特征、色彩效果,并结合图画进行临摹,极大的提升学生的审美水平和绘画水平。

    三、总结

    国画教学对提升学生学生的审美感知能力、图像识別能力及美术表现能力有着重大意义,因此,美术教师要加大中国传统绘画教学的重视度,在课堂中通过多媒体择符合学生审美特征的国画作品,吸引学生的注意力,再采用多种教学手段相结合的方式对作品绘画技巧进行全方位讲解,有效提升中国传统绘画教学的实效性。

    参考文献

    [1]康益.授人以渔——中国画学科的意象素描教学[J].当代美术家,2019(06):66-68.

    [2]夏玥婷.中国传统绘画教学思想的继承与发展[J].黑河学院学报,2019,10(11):204-205+217.

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更新时间:2025/3/16 17:00:18